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人教版七年级上册数学教案.docx

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人教版七年级上册数学教案 人教版七年级上册数学教案5篇 教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏。下面小编给大家带来关于人教版七年级上册数学教案,方便大家学习 人教版七年级上册数学教案1 教学目标 (一)通过复习一位数乘整百整十数不进位的口算,学生理解并掌握一位数乘两位数进位乘法的口算方法,能正确地进行一位数乘两位数的口算. (二)通过学生自己动手摆一摆,学生参与到知识的形成过程中,掌握口算的方法,能够比较熟练地进行口算. 教学重点和难点 重点:在理解的基础上,掌握用一位数乘的口算过程. 难点:理解并掌握满十向前一位进“1”的算理. 教学过程 设计 (一)复习准备 投影出示口算题: (用纸板覆盖,一题一题出示) 10×5 14×2 100×7 130×2 20×3 34×2 200×4 210×3 教师提问:14×2请你说一说口算过程.(学生回答10×2=20,4×2=8,20+8=28) 教师追问:那么你能不能说一说140×2又是怎样口算的呢?(同座位的两个小朋友互相说一说)然后请同学回答(把140看成14个十,先用10个十乘以2是20个十也就是200,4个十乘以2是8个十也就是80,200加上80等于280) 教师揭示课题:(板书:一位数乘两位数、乘整百整十数) (二)学习新课 出示例1:板书:口算14×3. 想一想 14×3的意义是什么?(3个14是多少) 根据14×3的意义,用小棒摆出来. 想口算的顺序,先拿出表示10×3=30,3个十的小棒是30,再拿出表示4×3=12,3个4的小棒是12,合起来是42,30+12=42. 板书:14×3=42. 比较14×3与14×2两道口算的异同: (同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论)然后请同学回答:两道题口算过程是一样的.都是先乘以被乘数的十位上的数,再乘以个位上的数,只是14乘以3,个位上的数相乘,满 了十,最后一步是整十加上两位数. 做一做 投影出示: 16×2= 26×3= 25×2= 要求同学在练习本上直接写出结果.再把这几道题分别写在小黑板上,请几个同学直接写在小黑板上.待同学写完后集体订正. 分别请同学说出口算过程. 16×2:10乘以2等于20,6乘以2等于12,20加上12等于32. 26×3,25×2分别请同学互相说,集体说,个人说.反复叙述口算过程. 出示例2:板书:口算:140×3= 请同学想一想应该怎样做,然后试做.(教师巡视,个别指导一下)做完后,小组同学互相说一说自己是怎样做的. 集中起来说出不同的想法: 因为14×3=42,那么140×3只需在42后面添上一个0得420. 把140看成14个十,14个十乘3得42个十,即420.
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