《原来如此》教学设计
长清一中初中部备课组
【教学目标】
1、引导学生抓住关键词，学会情境作文的审题；
2、根据写作要求选取熟悉而又恰当的写作素材。
3、拟写写作提纲
【指导过程】
一、原题呈现
请以
“
原来如此
”
为题，写一篇文章。
要求：
①
以
“
窗外骄阳似火，我躲在书房，正沉浸于手里的书中。这时，门铃突然响起。
……”
为开头，你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②
文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用
“××”
代替，否则扣分；
③
不得抄袭；
④
不少于600字。
原来如此
窗外骄阳似火，我躲在书房，正沉浸于手里的书中。这时，门铃突然响起。
……
二．
审好题，明方向
.
1.审题目：抓关键词
A.审题意：
“
原来如此
”
原来是这样，揭示事件的真相或是本质。
B.
审弦外之音：曾经对事物曾经或是最初的感受或是理解。
C.审详略：曾经到如此的感悟的过程。曾经为铺垫，现在为升华点，细节为变化的过程。
2.审情景。
“
窗外骄阳似火，我躲在书房，正沉浸于手里的书中。这时，门铃突然响起
”
A.审写作对象
——
我或我的所见所闻
……
B.审故事的环境
——“
骄阳似火
”
C.审情景
——
门铃响起
二．选素材，
名立意。
结合生活实际联想想象。
素材要新，三选二的原则；
骄阳似火的天气，门铃响起。
人：熟悉的人或是陌生的人；家庭成员（之一），学校成员；邻居（社会）等。
2.
选材构思，
想生活
——
原型（亲身经历的、间接听闻的 人、事、物、场景）
扣题（对原型进行取舍加工）
想例子
——
课文（结构、写法、角度）
用一句话定格素材立意：
《背影》
“
迂腐
”
的
父亲对茶房可笑的嘱托，最终决定亲自送我，在
父亲
买橘蹒跚的背影中
凝聚着深情的父爱，原来如此！
《紫藤萝瀑布》压在心头生死迷的愁绪，看到旺盛的紫藤萝，生命各有各的不幸，原来如此，我不由的加快了脚步。
……
（学生自己素材的例子）
3.拟题纲，明确结构
，
定型结构
开头：
窗外骄阳似火，我躲在书房，正沉浸于手里的书中。这时，门铃突然响起+我的所见所闻，引出下文
主体：2段
：
插叙事件
起因
3段：事件动情点
（描写铺垫）
4段：转变的细节点（描写议论扣题）
5段：联想升华主旨
结尾：
呼应前文，
环境描写，
深化主题
