党史学习教育不足范文(通用4篇)
狭义的教育是指专门组织的学校教育广义而言,它是指影响人们身心发展的社会实践活动教育&rdquo这个词来自孟子获取世界人才并教育他们。拉丁语教育关怀是西方的教育&rdquo这个词的起源是指“ldquo导出&rdquo。 以下是为大家整理的关于党史学习教育不足的文章4篇 ,欢迎品鉴!
第1篇: 党史学习教育不足 一、存在的问题
(一)、形式主义方面。理论知识不充足,知识构架不完整,平时学习只是为了学习而学习,并且理论联系实际不够,运用理论知识解决实际问题结合得不够好;在实际工作中存在抓得不实、执行不力等现象,检查中奖惩力度不够的形式主义现象仍存在;对某些工作缺乏动态管理,对工作的执行到位抓得不严。
(二)、官僚主义方面。与计生办工作人员交心谈心不够,没能直接了解他们的工作态度、思想行为等;下村入户与群众面对面交流时间少,没能及时了解群众反应的问题和困难,没能时常关心困难群众家庭的生产生活条件,缺乏与群众情感上的交流。
(三)、享乐主义方面。自中央八项规定实施以来,偶尔存在接待超过规定标准,对于此现象制止不够坚决;工作中,时有满足现状,少了些艰苦奋斗、善于创新的精神,享乐于按部就班的安详工作。
(四)、奢靡之风方面。对于日常办公用品采购方面进行了严格管理,但有时仍没注重对低价值易消耗品的管理,今后会进一步管理入微,克服存在的任何奢靡思想。
二、不足方面
(一)、工作的标准有所降低。只要所分管的工作不出乱子、不留后遗症就行了,有时觉得与一般的相比自己还不错,所以潜意识的自觉不自觉地久降低了标砖和要求,进取的意识也不那么强烈。
(二)、创新的意识有所淡薄。受惯性思维的影响,就如何创新开展工作,不愿过多地去思考探求,怕冒风险、怕遭折腾,怕遭非议,认为按老经验老方法比较稳妥,所以路数不够广,方法不够新,存有四平八稳、谨小慎为的想法。
(三)、处事的方法有所简单。在原则性问题上,一味强调规定制度的执行,在人情和工作等关系处理上没有能够较好把握,比较呆板,不够灵活、沉着。在对待下属,要求不太严,批评不留情面,方法欠妥。
(四)、回家多,在单位住的少,下班找不着人。
(五)、到村处理事怕担责任,和稀泥。
第2篇: 党史学习教育不足 作为党组织的组成元素——共产党员,从加入党的组织那天起,就立下铮铮誓言,全心全意为人民服务,不惜牺牲个人的一切,为实现共产主义奋斗
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