最新幼儿园教案大班(十四篇)
幼儿园教案大班一这一学期,我观察到本班幼儿在休息时,课间孩子们总喜欢摸摸黑板上的磁铁,很好奇它为什么能吸在黑板上。虽然部分孩子知道“磁铁能吸铁”,但事实上,中班的孩子对“铁制品”并不熟悉,为此,我决定先丰富孩子对物质属性的认知,并从生活中寻找铁制品。然后让孩子们自己通过对各种实验材料动手操作、讨论,探索答案,将以往零散的经验形成正确的科学结论,了解磁铁的特性。我设计了本次活动。
说教材
本活动选自《幼儿园快乐与发展课程》中班上学期科学探究领域,课程中提出,为幼儿提供磁铁和能被磁铁吸引的物体以及不能被磁铁吸引的物体,使幼儿自由探索,并尝试用磁铁对物品进行分类。在《指南》中指出,“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题”。
说活动目标
本次活动遵循《纲要》精神,体现以“幼儿发展为本”的原则.我有意识地创设环节,引导幼儿相互协商,互相合作,共同探索,互相讨论在探索中的发现,培养幼儿的合作意识,提高他们的口语表达能力.因此,我为本次活动制定以下目标:
1、知识目标:感知磁铁吸铁的现象,知道磁铁具有吸铁的特性。
2、能力目标;能够大胆地用语言表达探索的结果。
3、情感目标:激发幼儿敢于动手探究的兴趣,萌发对科学实验活动的乐趣
说重点难点
活动重点:
结合《钢要》和幼儿已有生活经验,我将“感知磁铁吸铁的现象,知道磁铁具有吸铁的特性”确定为本次活动的重点,让幼儿在游戏的情境中充分地感知、探究磁铁吸铁的现象,引发孩子探究磁铁的兴趣。
活动难点:
通过操作探索,发现磁铁的特性,并运用言语的方式表述探究的结果。
说教法
幼儿天生就对周围的事物充满好奇心。好奇心是培养科学兴趣最好的心理基础。这节课通过“神奇的手套”这个魔术激趣,导入课题,接着让学生认识磁铁,让幼儿亲自动手实验、在玩中求知,探究磁铁的性质。在自由探索过程中,进一步验证实验结论,提高学习能力。最后顺势拓展联系实际,延伸问题。激发起幼儿对科学的兴趣,使他们积极主动地学习科学知识,逐步形成对科学的兴趣和探求的愿望。
1、设疑猜想法。有目的地创设问题情境引发幼儿探究的兴趣。
2、情境创设法。为幼儿创设帮磁铁宝宝找朋友的情境,让每个幼儿都能在真实的情境中积极投人到探究活动中去,激发幼儿
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