人教版小学六年级下册数学教学工作总结(8篇).docx

人教版小学六年级下册数学教学工作总结(8篇) 人教版六年级数学教学工作总结一; 《解比例》教学设计 教学内容：解比例 教学目标： ?知识与能力目标：?使学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。 2、联系的生活实际创设情境,体现解比例在生产生活中的广泛应用。 3、利用所学知识解决生活中的问题,进一步培养综合运用知识的能力及情度、价值观的发展。 教学重点：使学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。 教学难点：体现解比例在生产生活中的广泛应用。 教法与学法?：复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练 教学时间：?一课时。 课堂流程 原 案 一、创设情景，导入课题。 1、速算、口算：计算下列各比比值。 12：3= 25：5= 36：12= 15：5= 2.5：0.5= 0.6：0.2= ：= 4：3= 0.6：= ：= ：50%= 0.8：0.4= 2、什么叫做比例? ? 3、什么叫做比例的基本性质?怎样用比例的基本性质判断两个比能否组成比例?那么组成一个比例需要几项呢? ? ? 3、比例有几种表示形式 ? 二、检查、汇报课前预习情况，梳理提纲。 1、课前学会了什么？存在些什么问题？ 方法：按预习提纲的内容由学生自由汇报，如果学生发现不足可以补充。教师对说得好的给予表扬、肯定，但不作补充。 2、将学生存在的问题加以归纳，梳理为本堂课的学习提纲： （1）什么是解比例。 （2）解比例的依据是什么。 注：根据学生的预习情况选择上面的学习提纲。 学习例题，探究交流。 出示埃菲尔铁挂图 ? ? 出示例题 ? ? 读题。 ? ? 从这道题里,你们获得了哪些信息? ? ? (3)在这信息里,关键理解哪里?(埃菲尔铁模型与埃菲尔铁塔的高度比是1:10) ? ? (4)这句话什么意思?(就是埃菲尔铁塔模型的高度:埃菲尔铁塔的高度=1:10)(板书) ? ? (5)还有一个条件是什么?(埃菲尔铁塔的高是320米) ? ? (6)我们把这个条件换到我们的这个关系中,就是(板书:埃菲尔铁塔的高度:320=1:10) ? ? (7)这道题怎么列比例式解答呢?请同学们想想,想出来的同学请举手。 ? ? (8)根据学生的反馈板书:“解:设埃菲尔铁塔模型的高度设为x米”,把这个x代入这个数学模式中就组成了一个比例式(板书x:320=1:10) ? ? (9)这样在组成比例的四个项中,我们知道其中的几个项?还有几个项不知道? ? ? (10)不知道的这个项,我们来给它起个名字,好不好?叫做什么?(板书:未知项) ? ? (11)指着x:320=1:10,问:“这个未知项是多少呢?那怎么