小学四年级数学小数点移动教案范文格式2024.docx

小学四年级数学小数点移动教案范文格式2024 小学四年级数学小数点移动教案范文格式20_ 教师要充分调动学生学习的积极性和参与的热情，自主探究规律、发现规律，更重要的是应用规律解决问题，因为这一变化规律不仅是小数乘除法计算的根据，也是单位名称换算的重要基础。以下是小编整理的小学四年级数学小数点移动教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学四年级数学小数点移动教案范文一 教学目标： 1、知道小数点位置移动引起小数大小变化的规律;能依据这一变化规律，比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。 2、经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现过程，体会观察比较、归纳的学习方法。 3、感受数学知识中的逻辑之美，激发学生热爱数学、学习数学的情感。 重点难点： 掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律 教法学法： 1、教法：情境激趣，引导探究。 2、学法：小组合作，自主探究。 教学准备： 课件 教学过程： 一、生成问题 激兴导入 1、学生根据课题提出问题。 师：知道这节课我们要研究哪部分内容吗? 师：你看了这个题目，大家有什么问题要问吗? (根据学生回答板书：向哪移?变化?) 师：带着问题学习会让我们的学习过程更清晰，学习目的更明确。相信同学们通过这节课的学习，能解决心中疑惑。 (设计意图：“学贵有疑，利用小学生对于新知识的“好奇心”，引导学生自主发问。这些“问题”来自于学生本身的思考，也就是他们急于探究新知的动力，有利于调动学生积极参与到学习和探索中去。) 2、出示孙悟空打小妖的情境动画，将情境中的数据列出，感知小数点位置的变化及小数大小变化。 师：课前老师通过和同学们交流知道同学们都爱看西游记，这天师徒四人正行走在西去取经的路上，突然杀出一个妖怪，想不想看当时是什么情况?(放动画片) (设计意图：孩子好动，喜欢动画，这一环节设计能有效地把学生的精神集中起来，并通过动画，让学生初步感知小数点位置的移动会引起小数大小的变化，为探索有什么变化规律作好准备，在心理上产生强烈的“我要探索”的冲动。) 二、探索交流 解决问题 从情境中提取数据让学生填空 0.009米=(9)毫米 ① 0.09米=(90)毫米 ② 0.9米=(900)毫米 ③ 　　9米=(9000)毫米 ④ 1、推导右移规律。 引导学生借助整数部分，从上往下观察 (1)小数点的位置有什么变化?小数大小有什么变化? (小组讨论交流) 总结出：小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍。 分别把3式与1式、4式与1式作比较再