浅谈方言与语言习得的关系
摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维 、情感和行为动 作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不 同有其自身的特点。
但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的 特
征，人们在交际中用不规范语言交谈极不方便 。而普通话是我国 规范的现代民族共同语 ，是全国通用的语言。普通话作为人类思 维、交际的工具，具有基础作用。所以要大力推广和普及普通话， 推进语言的规范
化、标准化，这是是保证社会协调运转的必要条 件。
方言不仅是承载信息的工具，而且还是负载情感文化的纽带。方 言是一种交际功能受到地区限制 、其发展未达到标准化的语言变 体。它通常与地域密切相关。文章首先对我国语言学界关于 语言 习得”理论的争议予以解析，然后分析了方言对于语言习得的影响， 并提出几点建议。笔者认为，只有重视方言对语言习得的影响，才 能实现真正的跨际文化交流。
关键词：语言 方言 语言习得 意义
语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作 的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同 有其自身的特点。语言的亲缘性极其强烈，任何民族、地区、国家 的语言对自身而言可称为主体语言或母语 ；反之，则称为客体语言 或外语。一般情况下，人类对母语的掌握是习得而来的，也就是说
在母语的自然环境中无意识地学成的 ，而对外语来说则是学来的，
即在特定的学习环境中有意识地学成的。
方言是一种交际功能受到地区限制、其发展未达到标准化的语言
变体。它通常与地域密切相关，例如居住在中国东南部的人们操着
南方方言，而北部人则操着带有儿化音的北方口音
。但大多数情况 下，相邻地区的地域方言较为相近。方言对语言习得到底会产Th哪
些影响呢？鉴于语言学界对
语言习得”理论的争论颇多，所以笔者
认为深
入
解析语言习得对研究方言对语言习得的影响是非常有必要
的。
一、解析语言习得
按照
朗文语言教学及应用语言学词典
》
(2000
年版
)
的定义
，
语言习得
(language
acquisition)
是一个人语言的学习和发展。母语或第
一
语言的学习称为
第一语言习得”第二语言或外语的学习称为
第二
语言习得”。习得”这一术语通常比学习更为可取
，
因为后一术语有时
与行为主义学习理论连在一起。语言学家、心理学家和应用语言学
家研究语言习得，是为了了解语言学习所运用的方法
，
指出发展过程
中的阶段并更好地了
