关于和项羽的成语怎么写(七篇)(关于和项羽的成语有哪些)
关于和项羽的成语怎么写一ok3w_ads("s005");——《项羽之死》教学实录
一、设置缘起
《高中语文新课程标准》强调新世纪的高中语文课程面临着新的要求，要顺应社会发展的需要，学习用现代的观念和发展的眼光审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法；对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于领异标新，走进新的领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。大力倡导自主、合作、探究的学习方式。语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，激发其学习兴趣，调动其持久的学习积极性和主动性，针对我校学生目前的实际情况和教育发展的需求，设置本教学实践。
二、教学方式设想
本文将采用侦探式教学法来进行教学，侦探式教学法是指教师在课堂上根据司法机关的侦破案件的程序，运用“设疑――取证――推理――结论”的方法，以学生为主体，让学生借自己或集体的力量，对结局加以推断，从而达到教学目的的课堂教学模式。
此教学方法多用于小说的教学，而这篇课文属于散文，这是对这一教学法的又一次新的尝试。《高中语文新课程标准》也为这次尝试提供了理论支持，即选修课的文言文教学“应重视作品阅读欣赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。”
三、教学导引
《项羽之死》是人教版语文高二年级上学期选修《中国古代诗歌与散文欣赏》第四单元自主赏析的第二篇课文。本单元属于该套教材“散文之部”系列的第一部分。这一单元的教学的重点“创造形象，诗文有别”散文和诗歌虽然都具有形象性，但各有特点。诗歌，让我们的想象飞得更高更远一些，而散文则给我们更为具体逼真的感受。从形象入手欣赏散文，通过形象，探究意旨，一般能与作者的用心大致契合，读者从中也可以得到一些认识和启示，因此形象是理解作品的重要依据，要注意把握形象，对形象作出正确的理解和解释。
《项羽之死》这篇散文的人物形象，足以引发学生对人物悲剧性命运形成的疑问，是文学中塑造人物形象的经典性的散文文本。也是对语文必修一《鸿门宴》项羽形象的精彩的补充。结合这两个文本，通过探案式的教学，鼓励学生全方位的把握人物形象，并对人物的悲剧命运进行辨正的思考和理性的分析，在获得认识性提高的同时，提高内在修养的完整性，理应成为教学重点。可是让学生转换角色，形成一套完整的破案思路，准确把握人物悲剧命运的关键是教学本文的一大难点。
四、教学目标
1、阅读并把握课文内容，揣摩项羽这一人物形象在
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