《汽车电子电器维修》
教学实施报告
竞赛组：
专业（技能）课程一组
类 别
：
交通运输类
专
业：
汽车运用与维修
专业
课 程：
汽车电子电器维修
作品名称
：
蓄电池结构与维修
目
录
一、整体教学设计
4
（一）教学内容
4
（二）学情分析
4
（三）教学目标
5
1、知识目标
5
2、能力目标
5
（三）素质目标
6
（四）教学重难点
6
1、教学重点
6
2、教学难点
7
（五）教学策略和教学方法
7
1、教学方法
7
2、学习方法
7
3、环境资源
7
二、课堂教学实施与成效
8
（一）师资安排
8
（二）实训条件
8
（三）教学实施
9
（四）教学评价
9
1、考勤评价
9
2、作业评价
10
3、教师评价
10
4、小组互评
10
5、参与评价
10
6、测试评价
10
（五）实施成效
10
三、教学反思与诊改
11
（一）教学内容
11
（二）课程教学资源
11
（三）课堂管理
12
一、整体教学设计
（一）教学内容
本课程是
汽车运用与维修专业
（学分制）
零部件装配方向
学生的专业拓展
理实一体化
课程
，
课程
根据教育部颁发的
汽车运用与维修专业
教学标准，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务的基础上培养学生职业生涯发展、终生学习所具备的
汽车维修职业
素养。
本课程
贯彻《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》
、
《
国家职业教育改革实施方案
》
（即“职教20条”）
和
《中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准》
的文件精神
，落实党的产教融合工作方针政策，
基于
实际
工作过程进行设计
，
通过对
汽车行业
岗位的工作任务进行分析，以
汽车制造与维修
工作过程为主线，结合学生的认知和职业成长规律，从认知→单一技能→综合技能，由浅入深进行能力培养
，引导学生快速、全面地学习。
（二）学情分析
本课程
安排在第
四
个学期开设，面向
汽车运用与维修专业
二
年级学生
。此时的学生在学校思想已经稳定下来，
从知识储备上看，学生已具备
汽车构造的
基础知识，同时
学生呈现出
思维活跃、充满想象
力，接受新事物的能力强，但
是还
是具有
不善于归纳及总结
，对知识的迁移能力较弱
等特征。
（三）教学目标
依据
《
汽车运用与维修专业
人才培养方案
》
、《汽车电子电器维修课程标准》以及《汽车运用与维修专业教学改革方案》
，在教学内容和学情分析基础上，确立
正确的
教学目标，坚持立德树人，
实行教学改革，
实现“三全育人”，把培育和践行社会主义核心价值观
融入
和细化到每堂
课的教学过程中，
专业教学渗透思想政治教育，使得学生多方面发
