教育研究的意义
(―)教育研究是教育变革自身的要求
可从三个角度来理解：
1.人类活动的层次
人类的活动可以分为三个层次：本能水平、经验水平和有意识的反思活动。其中，有意识的反思是指将 活动的主体和客体分离开来，对活动的特点、过程和规律进行理性的分析，属于研究性质。
2.教育发展的时代特点
教育研究正成为教育活动的一个有机组成部分，成为广大教育工作者的自觉要求，这充分反映了教育发 展的时代特点。
3.教育活动的发展
教育活动是与人类文明同步发展的，学校教育活动在我国也已有3千年的历史。20世纪以后，随着社会变 化的加剧，教育的变革也成为社会变革的一个重要方面。
