六年级下册-《古诗词诵读》（浣溪沙、清平乐）同步练习（含答案）【部编版】 .docx

古诗词同步练习 五 一、 朗读 《浣溪沙》，完成练习。 __________________ ， _________________ ， _____________________ 。 _______________________ ， _____________ _________________ 。 ________________________ 。 ________________________ ？ _____________ _________________ ！ ________________________ 。 1. 默写古诗。 2. 苏轼是 ____ 朝的诗人。我们学过他写西湖的诗《 ________________ 》 ，其中描写西湖的名句是 ___________________ ， ___________________ 。他写的哲理 诗《 _____________ 》有两句 ______ __________________ ， ______________________ 。常用来说明 “ _______________________ ， ______ ______________________ ”的道理。我们这个学期学了他写的词《浣溪沙》， “浣溪沙”是 __________ 。这首词还有“序”，是： ______________________ ， ____________________ ， _____________________ 。 3. 这首词，上片以谈疏的笔墨 _____ ，景色 ______________ ， ________________ ；下片既以形象的 ______________ ，又即景抒概中 ____________ ， __________ ， ____________ 。词人以顺处逆的豪迈情怀，政治上失意后 _____________ 、 ____________ 的人生态度， _____________ ， _______________ 。 4. 下列说法不正确的一项是（ ）。 （ 1 ）上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。 （ 2 ）“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。 （ 3 ）下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生哲理而叹息。 （ 4 ）全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。 二 、 朗读 《 清平乐 》，完成练习。 春归何处 ? __________________ 。 __________________ ，唤取归来同住。 春无踪迹谁知 ? __________________ 。 __________________ ，因风飞过蔷薇。 1. 把诗词补充完整。 2. 这首词的作者是 ______ （朝代） 诗人、词人、书法家 __________ 。 “清平乐”是 ________ 名。根据这首词的内容，作者写的应是 _________ 时节，表现了强烈的 __ ________ ___ 之情。 3. “春归何处 ? 寂寞无