中等职业学校数学课程标准(2020年版)(精排word版)

中等职业学校数学课程标准 （2 020 年版） 目录 一、课程性质与任务 1 （一）课程性质 1 （二）课程任务 1 二、学科核心素养与课程目标 1 （一）学科核心素养 1 （二）课程目标 3 二、课程结构 3 （一）课程模块 4 （二）学时安排 4 四、课程内容 5 （一）基础模块 5 （二）拓展模块一 10 （三）拓展模块二 15 五、学业质量 18 （一）学业质量内涵 18 （二）学业质量水平 18 六、课程实施 20 （一）教学要求 20 （二）学业水平评价 21 （三）教材编写要求 23 （四）课程资源开发与利用 24 （五）对地方与学校实施本课程的要求 25 附 录1：基础模块课程内容与学时安排建议 26 附 录2：拓展模块一课程内容与学时安排建议 28 附录3 ： 基础模块学业质量要求 29 附 录4 ： 拓展模块学业质量要求 32 一 l l 、课程性质与任务 （一）课程性质 数学是研究数量关系和空间形式的科学，是其他科学和技术的基础，是现实 生活中解决问题的重要工具，是人类文化的重要组成部分。在大数据和人工智能时代，数学在科学研究和社会生产服务中发挥着越来越大的作用，数学素养是现代社会每个人都应具备的基本素养。 数学课程是数学教育的基本形式，是学生获得数学基础知识和 基本 技能、掌 握基本数学思想、积累基本数学活动经验、形成理性思维和科学精神的主要途径。中等职业学校数学课程是中等职业学校各专业学生必修的公共基础课程，承 载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能，具有基础性、发展性、应用 性和职业性等特点。 （二）课程任务 中等职业学校数学课程的任务是使中等职业学校学生获得进一步学习和职 业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面 发展的高素质劳动者和技术技能人才。 二、 学科核心素养与课程目标 （一）学科核心素养 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与运用而逐 步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。 数学学科核心素养是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现。中等职业学校数学学科核心素养是中等职业教育人才培养目标的具体体现，是 践行 社会主义核心价值观，培养学生社会责任意识的重要 载体。 中等职业