教学
要求
1.
学会用多种方法解决问题。
2.
学习
6
组形近字
,
会认
12
个生字。
3.
积累
8
个新词
,
交流词义。
4.
学习作比较的说明方法
,
学会运用这种说明方法介绍一个事物。
5.
理解并积累《江畔独步寻花》。
重点
难点
1.
运用作比较的说明方法介绍一个事物
,
仿照例句写片段。
2.
理解并积累《江畔独步寻花》。
教学
课时
2
课时
1.
学会用多种方法解决问题。
2.
学习
6
组形近字
,
会认
12
个生字。
多媒体。
一
交流平台
1.
在本单元的学习中
,
你有没有遇到不懂的问题
?
你是怎样解决的呢
?(
板书
:
遇到不懂的问题
)(
出示多媒体
)
学生
1:
我通常会联系上下文
,
并结合生活经验来解决问题。
学生
2:
查资料可以帮助我们理解不懂的问题。如
,
为什么“从那块琥珀
,
我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”
?
我查资料知道了琥珀的形成需要几万年。
学生
3:
我是请教别人后知道的
。
2.
请同学们在“交流平台”中把解决问题的方法
,
用“
”画出来。
3.
以上三个同学的交流内容
,
提到了几种解决问题的方法
,
分别是什么
?
4.
学生交流
,
反馈交流情况
,
教师评价、指导。
遇到不懂的问题我们可以尝试以下三种方法
:
(1)
联系上下文
,
并结合生活经验来解决问题。
(2)
查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
(3)
请教别人也是一个解决不懂的问题的好方法。
(
板书
:
联系上下文、结合生活经验
;
查资料
;
请教别人
)
5.
小练习。
教师
:
请同学们回顾本单元学过的课文
,
想想当时你们是如何解决不懂的问题的。
学生
:
在学习《飞向蓝天的恐龙》时
,
对于“演化”一词的理解
,
我们通过联系下文
,
就会明白“演化”在文中指一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐演变成了鸟类。
二
识字加油站
你认识这
6
组形近字吗
?
和同学交流。
(
出示课本第
31
页插图
)
1.
认一认。
(1)
指名认读生字
,
齐读
,
指名领读。
(2)
小组同学对比读
,
互相交流
,
纠正易错生字的读音。
(3)
组长记录小组同学的发言
,
小组派代表汇报交流。
(4)
教师小结
,
指导
:
每组生字都是形近字
,
前面的
字通过
加减偏旁后
,
变成后面的字。
2.
交流识记方法。
前两行的字都可以用减去部首的方法识记
,
后两行的字都可以用加上合适的部首的方法识记。
3.
练一练。
再写出几组形近字
,
看谁写得多。
(
出示多媒体
)
包一泡
青一晴
及一吸
见一
现
三
课堂小结
这节课
,
我们学会了用多种方法来解决不懂的问题
;
认识了
6
组形近字
