1.
回顾本单元的课文是如何把人物形象写具体的。
2.
运用本单元描写人物的方法
,
写片段。
3.
通过“习作例文”的学习
,
体会选取典型事例表现人物特点的好处。
一、回顾复习
,
交流平台。
1.
经过一个单元的学习
,
我们认识了机灵的小嘎子、健壮的祥子、吝啬的严监生、技艺高超的刷子李。除了课本里的人物
,
平时我们身边也有很多性格鲜明的人物
,
如书本里的文学形象
,
电视里的艺术形象
,
家庭里的亲人
,
校园里的老师、同学
,
社会中的警察、医生、护士、清洁工、保安、快递员、售票员等。这些人物中
,
让你印象最深刻的人是谁呢
?
是他的外貌还是你和他之间的故事让你对他产生了深刻的印象
?(
引导学生自由发言
,
把外貌或者故事说清楚。
)
2.
要写好一个人物
,
写出人物的特点
,
不仅要细致观察
,
还要了解一些写人的基本方法。首先
,
选用典型事例
,
把人物的特点写具体
;
其次
,
可以运用动作、语言、外貌、神态、心理描写等表现人物的特点
;
此外
,
也可以通过描述周围人的反应
,
间接写出人物的特点。
二、交谈练笔
,
初试身手。
1.
在这个单元中
,
我们学习了正面描写和侧面描写
,
那现在请同学们运用所学的方法写一写你身边的某一位同学。
学生练笔时
,
老师巡视并指导多运用描写人物的方法
,
鼓励学生举手分享自己写的小练笔。
2.
爸爸妈妈是我们最亲的人
,
是最爱我们的人
,
也是为我们付出最多的人。有的爸爸妈妈可能经常陪孩子做游戏、学习
,
有的爸爸妈妈可能大多数时间都在忙工作
,
无论是哪种情况
,
他们都深深地印在我们心里
,
想一想有哪些典型的事例可以体现他们的特点。
(
小组交流
,
代表发言。
)
三、学习例文
,
积累参考。
1.
《我的朋友容容》
(1)
文章描写容容运用了动作、语言描写
(
容容总是搬着椅子
,
爬上去
,
踮起脚
,
从大门口的邮箱里取出报纸来
,
然后爬下椅子
,
奔来把报纸交给我
:
“任叔叔
,
报纸来啦
!
”
),
神态描写
(
她看看我手里的报纸
,
忽然噘起嘴唇
,
挺委屈地走了。
)
等。
(2)
文章除了运用正面描写
,
还写了作者与容容交往的两件事情
,
使容容这一形象显得更具体、更生动。
2.
《小守门员和他的观众们》
(1)
文章描写小守门员运用了外貌、动作、神态、心理描写
(
看那个留平头的小守门员
,
他身着深蓝色的运动衣
,
浅蓝色的短裤
,
脚穿运动鞋
,
戴着手套。只见他分腿弯腰
,
上身前倾
,
目光警惕地注视着前方
,
膝盖磕破了也毫不在意
,
真像个专业的足球守门员
!
他想着自己可千万不能大意
,
绝不让对
（成套）五年下册教案-习作例文人教（部编版）.docx
