四年级心理健康上册全册教案通用版_NQS.docx

第一课 我是什么样的人 【设计背景 】 在整个小学时期， 小学生的自我意识不断发展， 既有上升的时期， 也有平 稳 发展的时期。 平时我们所说的 “我觉得自己 我认为自己 ” 都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。而小学生是否能够正确认识自己，影响着对 自己的评价， 同时也决定着自己的态度。 通过本课的学习能够让学生正确的认识 自我，客观的评价自我，确立合适的理想自我，并为实现理想自我而不懈努力。 【教学目标 】 帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。 悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。 在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。 【教学重难点 】 重点：让学生认识不同人眼中的我。 难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。 【教学准备 】多媒体课件、卡片 【教学过程 】 在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处， 写下一个“我”。 指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。 教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而明白每个人都是独一 无二的人。 教师总结： 通过板 书 “我”这个字， 创设一种温暖自主的氛围， 肯定学生的创作， 并引出上课的主题，为下面学生的发言做好铺垫。二、导入新课 学生自主阅读“心情话吧”里的故事 教师引导学生分享， 你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？ 阅读书中“心海导航”的内容 同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？ 教师总结： 通过两个活动的总结归纳， 我们可以较为全面地了解一个人。 每个人 身上都有优点和缺点， 不能过高评价自己， 要勇于正视自己的缺点和不足； 要挖 掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。 三、活动拓展 ( 一 ) 1 单的自我检测，看看你对自己了解多少，可以是优点，也可以是不足，总之你要 实事求是的来认识自己。 我是一个 ---- 的人。 （可参考活动一任务） 2 、交流：谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人。 3 、同学们如果你认同他的说法就点头，如果不认同就摇头。 教师总结： 老师从他的分析和同学赞同他的评价中， 觉得他是一个诚实的人， 能 （二）认识同学眼中的我 1. 小组交流式活动（ 5- 6 人 ） ：“优点轰炸”每个组员轮流说出自己的优点。 2. 一个人说完，其他成员对他进行“优点轰炸” ，被轰炸者只许聆听，不必