五年级心理健康教育教案.docx

五年级心理健康教育教材分析及教学计划 一、指导思想 心理健康教育的对象包括全体学生，目标上更加强调教育性和发展性，关注儿童人格 的健康发展性；与学校的日常教育、教学工作相比较，心理健康教育在运行方式上更加强调学生主动参与，也更加个性化； 以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 二、学生分析 五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和 增进心理健康，养成积极乐观、健康向上的心理品质迫切需要。 三、教材分析 （1）教材内容： 本册教材包括以下内容：第一单元《学习乐园》第二单元《快乐成长》第三单元《学会交往》第四单元《适应生活》 （2）教学目标： 在心理健康教育课程组织和实施过程中，应注意建立良好的师生关系，营造宽松而有 活 力 的课堂气氛；充分调动学生的活动积极性，尊重学生的需要和选择，鼓励学生全员参与；充分考虑小学生的心理特点，使讲课和活动都以小学生易于理解的方式进行；并针对我校和班级中的突出问题，设计新的活动情景。 （3）教学重点和难点： 1 、对学生进行心理健康 的教育。 2、通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切 3 、让学生了解与人们交往时要学会互换角色的认知 。 4、联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 四、教学措施： 1、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。 2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。 3、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。 4、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。 标题 内 容 课时 一 细心伴我成长 1 二 我爱读书 1 三 轻轻松松来复习 1 四 做自己的指挥官