读古典名著
,
品百味人生
1.
能产生阅读四大名著的兴趣
,
了解故事内容和人物形象。
2.
能感受阅读的快乐
,
和同学交流阅读的收获。
一、谈话导入。
诸葛亮足智多谋
,
运筹帷幄
;
黑旋风李逵鲁莽刚猛
,
是个大孝子
;
齐天大圣孙悟空神通广大
;
大观园里的林妹妹多愁善感……这节课
,
就让我们漫步中国古典名著长廊
,
走近这些人物
,
品读精彩故事。
二、忆经典
,
说感受。
1.
猜一猜。
事事齐全说汉高。
(
打《三国演义》一人名
)
谜底
:
刘备
借问酒家何处有。
(
打《红楼梦》一人名
)
谜底
:
探春
我有心得。
(
打《西游记》一人名
)
谜底
:
悟能
绿化北京。
(
打《水浒传》一人名
)
谜底
:
燕青
2.
读课题。
同学们
,
文学的经典王国里有那么多个性鲜明的人物
,
让我们一起读古典名著
,
品百味人生。
三、读经典
,
习方法。
(
一
)
读《西游记》节选。
1.
默读《西游记》节选《猪八戒助力败魔王
,
孙行者三调芭蕉扇》。
小组讨论
:(1)
铁扇公主和牛魔王不肯借扇子的原因是什么
?(2)
各用一个字概括三次借扇的方式方法
,
并说出每次的结果。
(3)
你最喜欢哪个人物
?
为什么
?
2.
全班交流
,
总结概括。
(1)
不肯借扇子的原因。
铁扇公主
:
孙悟空坑害了自己的儿子红孩儿
;
牛魔王
:
害子之恨
(
次要
),
欺妻之恨
(
主要
)
。
(2)
第一次借扇
:
逼
;
结果
:
假扇越扇火越大。第二次借扇
:
骗
;
结果
:
被牛魔王变猪八戒骗回。第三次借扇
:
打
;
结果
:
自愿送出扇子灭火。
(3)
人物形象总结示例。
孙悟空
:
机智、聪明、变化无穷、有法力。
提示
:
引导学生通过故事的概述感受人物形象。
(
二
)
拓展阅读《西游记》节选《大战红孩儿》。
思考
:
唐僧最终被劫走
,
红孩儿的阴谋之所以得逞的原因是什么
?
小结
:
《西游记》以奇妙的想象
,
极度的夸张
,
突破时空
,
突破生死
,
突破神、人、物的界限
,
创造了一个光怪陆离、神奇无比的世界。
(
三
)
了解《西游记》。
1.
看封面
,
了解作者。
师
:
刚刚我们读的文章来自《西游记》
,
从这本书的封面上可以知道
,
它的作者是明代小说家吴承恩。谁能说说自己对吴承恩的了解
?
全班交流反馈。
2.
读目录
,
了解内容。
师
:
我们一起翻开书
,
看看目录
,
这本书总共有多少回
?
哪位同学能把这本书的内容概括一下
?
3.
学生交流。
(
《西游记》写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人和白龙马去西天取经
,
经历了九九八十一难
,
最终取回了真经的故事。
)
师
:
是啊
,
他们一共经历了八十一难
,
最终“径
（成套）五年下册教案-快乐读书吧 读古典名著,品百味人生 人教（部编版）.docx
