五年级下册美术教案第4课《学构图》人教新课标.docx

《 学构图 》 教学设计 一、 教材分析 《 学构图 》属于新课程标准中 “ 造型 · 表现 ” 学习领域 ， 本课主要通过学生赏析作品，了解构图的定义，体验不同构图形式带来的视觉审美感受，在此基础上，深入交流和讨论画家是如何组织画面的，从感知过程中理解构图形式与构图法则，并尝试运用构图的知识组织画面，从而达到本课预设的教学目标 。 二、教学目标 1. 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。 2. 通过引导学生尝试运用 不 同构图 形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力、创造力和知识的迁移能力。 3. 引导学生 在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。 三、教学重点、难点 1. 教学重点： 了解和认识构图的知识；学会利用构图知识组织画面。 2. 教学难点： 如何巧用构图知识组织画面。 四、 教学过程 （一）视频导入 1．播放视频 教师语言：同学们好， 让我们一起来欣赏一段视频， 找一找这些画面中的共同点。 （播放《 置中构图 》视频） 2．出示课题 教师语言： 这些电影画 面大多是对称的，给人一种对称均衡的美感。 那怎样组织画面会给人带来美感呢 ？ 今天我们就一起 来《学构图》 ！ 板书课题：《 学构图 》 。 （二）讲授新课 1. 什么是构图？ 教师语言：那什么是 构图 呢？ 绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现 的形象适当地组织起来，构成一个协调 、 完整的画面，这称为构图。（播放“绘画构图”的图片） 2. 文化内涵（摄影、 雕塑 、建筑中的构图） 教师语言： 在各种造型艺术中，构图都起着至关重要的作用。 （ 1） 摄影作品中的构图也称“取景”。 （播放摄影作品） （ 2） 建筑中 的 构图可称呼为“法式”与“布局”。 埃及胡夫金字塔为三角形构图，其巨大的震慑力，使千百万奴隶感到奴隶主的统治不可动摇。 （ 播放埃及金字塔） （ 3） 雕塑作品米洛的“维纳斯”体形 呈 “S” 形 弯曲，自然优美。 3. 探究 构图的形式 与法则 （ 1） 拼拼摆摆游戏 ， 初步体验 构图 。 教师语言 ： 不同的构图能给人带来不一样的视觉感受。 咱们一起来做个小游戏吧！老师这里有几个小橘子。请同学们动手摆一摆，看看 不同的构图会带给人什么样的 视觉 感受！ （ 图 桔子 静物 ） 教师小结 ：这位同学 画面中的橘子 摆放 得 太过零散 ， 给人一种很乱的感觉 ，找不到视觉焦点。第二位同学橘子摆放的虽然很整齐但画面