语文园地
一
课题
语文园地
一
课型
语文园地
授课
时间
2课时
教学
目标
1.
学会从关键词句中体会作者的想法
或
情感。
2.
学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。
3.看图写一段话，根据例句仿写。
4.积累和理解毛主席的《卜算子
·
咏梅》
。
教学
重点
词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段）
教学
难
点
理解并积累毛主席的《卜算子
·
咏梅》。
第一课时
教学
目标
1.学会从关键词句中体会作者的想法
或
情感。
2.
学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
（ ）分钟
一、交流平台
【出示课件2】
本单元学习的课文中
,
有些语句特别能表达作者的情感
或
想法，读读下面的几位同学的交流，想一想这些语句分别表达了作者什么样的情感
或
想法？
（板书：抓住关键词句理解作者情感）
1.
小刚：
我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情
。
小兰：
我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受
到了乡下人家的美
。
小明
：学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是
你唯一的慰藉
”
这句话中，
体会到天窗给孩子们带来的快乐。
2.
请同学们把上面表示作者情感或想法的部分用“
”画出来。
3.
学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
4.
教师总结评价，点拨指导：
【出示课件
3
】
（
1
）《乡下人家》表达了作者的想法是“
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景
”。
（
2
）《天窗》表达了
天窗给孩子们带来的快乐。
4.
小练习：
【出示课件
4
】
请同学们从本单元其余的文章中找最能表达作者感情或想法的句子，看看分别表达了作者什么情感或想法。
示例：
从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”
表达了诗人喜爱儿童及乡间美景
的思想感情。
从《三月桃花水》体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
二、词句段运用
（一）读一读，并选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
（板书：城市生活
农村生活）
1.
出示：
【出示课件
5
】
cuǐ càn
繁华璀 璨 高楼林立 车水马龙
灯火辉煌
wò niǎo
肥沃
静谧
炊烟 袅 袅 依山傍水 鸡犬相闻
2.
读一读，借助拼音读一读这些词语
注意读准平舌音“璀、璨”，鼻音“袅”。
3.
说一说，这些词语分别描写了什么？
学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：
第一行词语都是描
