教学
要求
1.
交流明贬实褒的表达方式
,
学会用这种方法说话和习作。
2.
学会运用形声字的结构规律识记生字
,
了解形声字形旁表义的特点。
3.
学习动物比喻某一类人
,
用所给词语写一个片段
,
体会冒号的用法
,
试着仿写一段话
;
了解语气助词的作用。
4.
理解并积累古诗《蜂》。
重点
难点
1.
学习用动物比喻某一类人
,
体会冒号的用法
,
用所给词语写一个片段
,
了解语气助词的作用。
2.
理解并积累古诗《蜂》。
教学
课时
2
课时
1.
交流“明贬实褒”的写作手法
,
学会用这种写作手法说话和习作。
2.
学会运用形声字的结构规律识记生字
,
了解形声字形旁表义的特点。
3.
了解用动物比喻某一类人的词语。
多媒体。
一
交流平台
我们读描写动物的文章时
,
能够体会到作者表达的思想感情
,
发现很多时候作者看似讨厌这一动物
,
实则喜欢。
(
出示多媒体
)
猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时
,
非有一个人伺候不可
,
真是架子十足
!
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子
,
你就甭想有鱼咬钩了
。
1.
读句子
,
体会作者表达的思想感情。
(
小组讨论
,
交流
)
(1)
第一句话看起来作者好像不喜欢猫
,
但是这句话实际上表达了作者对猫的喜爱之情。
(2)
第二句话看起来
作者对鹅的
傲慢很厌烦
,
其实作者表达的
是对鹅的
高傲的喜爱之情。
(3)
第三句话作者看似不喜欢这场“乱子”
,
其实作者很喜欢。
2.
正像同学讨论的一样。
(
出示多媒体
)
学生
1:
从字面上看
,
作者好像并不喜欢这些小动物
,
实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。
学生
2:
读到这样的句子
,
我就想起妈妈经常跟别人说
:
“我们家那个傻孩子……”
学生
3:
我们说话和习作的时候
,
可以试着运用这种方法
。
3.
从妈妈的“我们家那个傻孩子……”你读懂了什么
?(
表面上妈妈好像不喜欢我们
,
责怪我们的调皮
,
其实这是妈妈对我们的昵称
)
“这种方法”是什么
?(
实际喜欢
,
表面却说不喜欢
,
是一种“明贬实褒”的写作手法。
)(
板书
:
明贬实褒的写作手法
)
4.
运用“明贬实褒”的写作手法写句子。
学生
:
你可真是个自私自利的家伙
,
把痛苦和灾难都留给了自己。
二
识字加油站
识记生字的方法有很多
,
今天我们来学习换偏旁的方法。
(
出示多媒体
)
杆—
ɡān
肝
(
肝脏
)
—
ɡǎn
秆
(
麦秆
)
消—
qiào
俏
(
俏丽
)
—
qiào
峭
(
陡峭
)
捕—
bǔ
哺
(
哺育
)
—
pǔ
浦
(
黄浦江
)
轮—
lún
沦
(
沦落
)
—
lūn
抡
(
抡拳
)
换—
huàn
涣
(
涣散
)
—
huàn
焕
(
焕发
)
骏—
jùn
俊
