五年级下册美术教案第18课《旅游节》人教新课标.docx

《 旅游节 》 教学设计 一、 教材分析 《 旅游节 》属于新课程标准中 “ 综合 · 探索 ” 学习领域。 学生在调查当地旅游资源的基础上，进行主题创作。本课体现了“造型·表现” 与“设计·应用”两个学习领域的结合，通过综合造型与设计，探索美术活动新方式，旨在开展探究性学习和实践合作性创造，从而引导学生初步学会在探究中解决问题的方法，并培养与人协作 的 能力。从“我们能为社会做些什么”的角度，培养学生的社会责任感，引导学生为旅游节做力所能及的美术设计。在主题创作的设计过程中，学生相互探讨，学会分工合作，在旅游地图的基础上再创造，发扬团队精神的同时增进同学间的友谊。 二、教学目标 1. 了解本地的旅游资源，包括自然旅游资源和人文旅游资源。 2. 参照本地地图，以小组合作的方式，手绘旅游路线图。 3. 通过对本地风土人情的了解，增强对家乡的热爱之情。通过小组合作，增强合作意识，培养合作能力。 三、教学重点、难点 1. 教学重点： 收集本地的旅游图片，了解本地的人文、自然旅游资源，设计旅游路线图。 2. 教学难点： 设计出有创意的本地旅游路线图。 四 、教学过程 （一）视频导入 1．播放视频 教师语言：同学们好， 让我们一起来欣赏一段视频， 猜一猜这是什么地方，哪些画面给你留下了深刻的印象？ （播放《 青海文化旅游节 》视频） 2．出示课题 教师语言： 这是 青海文化旅游节 的宣传片。现在世界各地很多地方都会举办各自的旅游节。 那 么， 我们能为本地的旅游节做些什么呢？ 今天我们就一起 来 为 《 旅游节 》 做准备 ！ 板书课题：《 旅游节 》 。 （二）讲授新课 1. 什么是 旅游节 ？ 教师语言：什么是 旅游节 呢？ 旅游节就是 定期 或 不定期的旅游活动的节日。 自 2011年起 ， 每年的 5月19日 被 定为 “ 中国旅游日 ” 。 （播放 云南花车和广东花车 的图片） 2. 文化内涵 （世界各地旅游文化） 教师语言： 旅游也是了解一个地方风土人情最好的方式。下面我们就来欣赏一下世界各地不同的 风景吧 。（播放视频“ 风土人情 ”） 3. 自然旅游资源与人文旅游资源 教师 小结 ： 视频中有美丽的自然风光，有宏伟的艺术建筑，还有各地不同的民俗文化。我们可以把山、水、森林、江河 湖 泊等各种自然风光归为自然旅游资源。把各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等归为人文旅游资源。 （播放自然旅游图片和人文旅游图片） 4 . 学生小组初步探究本地旅游资源 教师语言 ： 课前老师发了调研表，请同学们分组根据调