部编版语文六年级下册教案-语文园地四 人教（部编版).docx

1. 学习文章中好的开头和好的结尾 , 并在习作中能加以运用 , 让自己的文章更加精彩。 2. 了解古诗词中借他物来表达志向、情感的写法——“托物言志” , 并加以运用。 3. 学习课文中主人公外貌描写跟文章主题的紧密关系 , 以及在整个文章中的表达效果。 一、导入新课 , 激发兴趣。 1.( 谈话导入 ) 同学们 , 我们现在已经学习了本单元的三首古诗和三篇现代文 , 今天 , 我们一起来学习语文园地的内容。 2. 请同学们先回忆一下本单元的三篇古诗和三篇现代文 , 想一想 : 每篇课文的最后都有什么要求 ?( 用较快的速度默读课文 , 查看课后练习 , 并能用简洁的语言流畅地回答课后习题。 ) 二、学习“交流平台”。 1. 现在我们来交流一下 , 你发现第四单元的课文在文章的开头和结尾有哪些特点 ? ( 学生自由交流 , 并推选出迅速举手要回答问题的学生。 ) (1) 《十六年前的回忆》的开头是直接点题 ( “离现在已经十六年了” ), 结尾呼应开头 ( “妈 , 昨天是 4 月 28 日” ) 。 (2) 《为人民服务》的开头是直接点题 ( “彻底地为人民的利益工作的” ), 结尾升华主题 ( “使整个人民团结起来” ) 。 (3) 《金色的鱼钩》开头是交代事情的起因 ( “指导员派炊事班长照顾我们” ), 文章是按照事情的发展顺序写的 , 结尾起到了呼应和升华标题的作用 ( “在这个长满了红锈的鱼钩上 , 闪烁着灿烂的金色的光芒” ) 。 2. 表扬回答正确的同学 , 让学生交流如何写好开头和结尾。 3. 如何写好文章中的开头和结尾 , 课文《十六年前的回忆》在这方面非常值得大家学习 , 请女生、男生分别读出开头和结尾。 三、学习“词句段运用”。 ( 一 ) 第一题。 1. 细细品味诗句 , 现在我们就先来看看下面的诗句。 课件展示 : “千磨万击还坚劲 , 任尔东西南北风。” 学生齐读后思考 : 诗句的主要意思是什么 ?( 诗人托“竹”言自己正直、倔强的性格 , 决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨和品质。 ) 2. 品味课本“词句段运用”中的其他诗句 , 先读一读 , 再和同桌一起交流诗句的主要意思。 3. 检查反馈 , 全班交流。 (1) “不要人夸好颜色 , 只留清气满乾坤。” ( 赞美墨梅不求人夸 , 只愿给人间留下清香的美德。诗人借梅自喻 , 表达自己的人生态度和高尚情操。 ) (2) “荷尽已无擎雨盖 , 菊残犹有傲霜枝。” ( 荷花凋谢 , 连那擎雨的荷叶也枯萎了 , 只有那开败了的菊花花枝还傲霜斗寒。诗人苏轼借用“傲霜枝”来歌颂刘景文孤高傲世的高洁品格。 ) 4. 在本单元的课文中 , 还有不少值得细品的语句 , 找出来与周围的同学交流、品