口语交际 走进他们的童年岁月
［教学目标］
1.以采访的形式走进大人们的童年，在交流时认真倾听并做好记录。
2.根据采访时整理的记录，分享时做到有条理地表达。
［教学重难点］
围绕着“童年”话题主动进行访谈，访谈前列出问题清单，边听边记录，并学会有条理地表达。
［教学课时］
1课时
教学过程
一、谈话导入
同学们，我们这一单元的阅读主题是“童年”。单元导读中有这样一段话：“每个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”大人们的童年生活又是怎样的呢？这节课，让我们一起走进他们的童年，了解他们小时候的那些故事。（板书课题：走进他们的童年岁月）。
二、引发思考，总结看童年的视角
1.教师说自己的童年生活片段。
《看小毛驴推磨》
我姥姥家在海城市的一个小山村。小的时候，姥姥家自己磨豆腐。一个大石磨盘，中间有个窟窿眼，把黄豆放进去，撒上水。石墨很沉，就套上小毛驴，转着圈儿推磨盘，把黄豆磨碎。
每次推磨的时候，都要把小毛驴的眼睛用厚厚的布蒙上。然后，小毛驴就乖乖地一圈一圈地转。我呢，跟在旁边，也一圈一圈地转。不知不觉间，头竟有些晕乎乎的了。我不知道为什么小毛驴不头晕，为什么姥姥总要蒙上小毛驴的眼睛？……
2.
说说可以从哪些方面来谈论童年往事？
（无忧无虑的生活场景；看到的有趣的场景；做过的有趣的事情；问过的有趣的问题……）
引导学生看课文《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》，讨论一下还可以从哪些方面回顾自己的童年往事？
（景物；事情；人物；动物；想法；发现……）
4.
让学生在小组内向同学讲述一件自己认为最有趣的事情或者场景、一个地方、一个人物、一个曾经的想法、一处风景……
（预设学生可能经历过的生活往事：看蛐蛐打架；看小狗啃骨头；看小猫捉老鼠；问一些奇怪而有趣的问题；做一些可笑的事情：孵小鸡。和大人不一样的想法：山那边有什么？盐弄脏了为什么不能洗？）
5.
总结：可以从多个视角看童年。
三、列问题提纲
1.过渡：既然我们已经明确了看童年的不同视角，那么，该怎样去询问大人们的童年呢？
1.先想一想可以了解谁的童年，比如祖父母、父母、朋友、邻居……
2.针对不同的对象，提出相对贴近采访对象的问题。（课件出示两个问题清单示例）
问题清单一：
还记得小时候学过的哪几篇课文？
做过的最勇敢的事是什么？
课后最喜欢玩什么游戏？
……
问题清单二：
（1）小时候玩过哪些玩具？
（2）最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？
（成套）五年下册教案-第一单元口语交际（教案+反思）.docx
