课题
藏戏
课型
略读课文
授课
时间
1课时
教学
目标
1. 默读课文，了解藏戏的形成。
2. 说说藏戏
有什么特色
，
作者是从哪几个方面写的，
体会课文在表达上的特点
。
3.学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式的特色。
教学
重点
说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会课文在表达上的特点
。
教学
难
点
学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式的特色。
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、
揭题谈话，引入新课
1.
【
出示课件1
】
在本组课文中，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，随作家沈从文品尝了美味的腊八粥，还从三首古诗里面了解了寒食节、七夕节、中秋节。我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达，堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着
悠久
的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一
。今天，就让我们共同去领略
这
深受藏族人民喜爱的藏戏。
（板书：藏戏）
2.学习生字词。
【
出示课件2
】
（1）出示词语，读一读。
剧种 激流 吞噬（
shì
） 发誓 旷野 柔顺
压抑 招徕（
lái
） 两面三刀 别无所求
不一而足 优哉游哉
（2）解释词语。
两面三刀：比喻居心不良，当面一套，背面一套。
优哉游哉：悠闲的样子。
从学过的课文开始导入，既回顾了知识，又自然引出课题。
新课
教学
（ ）分钟
二、整体阅读，初步感知
【
出示课件3
】
1.
阅读课前导语，明确自读要求。
2.
速读课文，思考：课文哪些段
落
讲了藏戏的形成，哪些段
落
介绍了藏戏的艺术特色。
读后交流、梳理：
第
4-7
自然
段讲的是藏戏的形成，
第
8-19
自然
段讲的是藏戏的艺术特色。
三、自主研读
第
4-7
自然
段，感受藏戏形成的神奇。
【
出示课件4
】
1．自由读
第
4-7
自然
段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。
2．指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。
3．这个传奇故事最打动你的是什么？
提示：鼓励学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举……
小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻
