11
军神
1.
认识“沃、匪”等
6
个生字
,
读准多音字“晕”
,
会写“庆、诊”等
15
个字
,
会写“诊所、年龄”等
20
个词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文
,
注意读出人物说话的语气。
3.
找出文中对刘伯承语言、动作、神态的描写
,
体会其心理活动
,
感受其坚忍不拔的钢铁般的意志
,
理解其被称为“军神”的原因。
4.
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写
,
体会他的心理变化
,
再试着以他的口吻讲一讲这个故事。
-
第一课时
-
一、导入新课
,
激发兴趣。
1.
师板书
:(
板书
:
军
),
给军组词。
2.
补充板书
:
我们今天所学的课文题目是
(
板书
:
军神
)
。
3.
释题
:
“神”在字典里有好几种解释。
(
出示“神”的解释
)
4.
过渡
:
这里的“军神”是什么意思呢
?
二、初读课文
,
扫清字词障碍。
1.
快速浏览全文
,
标出自然段
,
找出不认识的字词。
2.
(
出示生字
)
生齐读
,
师正音
;
生汇报有问题的字词
,
师指导认识。
注意
:
(1)
多音字“晕”
:y
ū
n(
晕倒
)
y
ù
n(
晕车
)
(2)
“崭”是上下结构
,
不要写成左右结构。
3.
(
出示新词
)
学生开火车比赛读词。
4.
正确流利地朗读课文。
三、再读课文
,
整体感知。
1.
再次默读课文
,
思考
:
谁称赞谁是军神
?
出示句子
:
沃克惊呆了
,
大声嚷道
:
“……你堪称军神
!
”
明确
:
沃克称赞刘伯承是军神。
2.
了解人物
:
(1)
沃克是一位……
(
生齐说
)
(2)
刘伯承呢
?
川东支队的将领。
(3)
背景介绍。
(
出示多媒体
)
3.
文中讲了一件什么事
?
(
刘伯承眼睛受了重伤
,
在就医时因从容镇定被沃克医生认出其军人身份
,
在手术过程中拒绝使用麻醉剂并坚持到手术完成
,
沃克医生称他为军神。
)
-
第二课时
-
一、复习故知
,
导入新课。
通过上节课的学习我们已经知道了
,
沃克医生的诊所内来了一位右眼受伤的病人
,
沃克医生判定他是一名军人。那沃克医生的判断依据是什么
?
我们接着往下看。
二、感受细节
,
体会心理。
(
一
)
学习“求治”部分
,
从沃克医生的动作、语言、神态变化
,
体会他对刘伯承态度的变化。
1.
让学生自读第
1~6
自然段
,
体会沃克医生对刘伯承的态度是怎样的
?(
冷漠
)
2.
继续自读第
7~10
自然段
,
体会沃克医生对刘伯承的态度是怎样的
?(
惊疑
)
(
二
)
学习“术前”部分
,
了解手术前刘伯承的坚决镇定
,
体会沃克医生的心理变化。
1.
手术前
,
沃克医生听到了一个出乎意料的要求是
(
生说
:
病人拒绝使用麻醉剂
),
于是就有了两人的这番谈话
,
也就是课文第
12~15
自
（成套）五年下册教案-11.军神 人教（部编版）.docx
