1 《北京的春节》 教学反思2-语文六年级下册.docx

1 . 《北京的春节》教学反思 《北京的春节》是 部编 版六 年级下册第一 单元的一篇课文，是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增加见识，语言简洁而生动，文质兼美，是培养 学生 语感，对小学生语言能力 的 培养，同时对小学生进行思维的训练，提升语文学习能力的平台。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1. 自主读文、读中感悟 : 抓住作者按时间的顺序记叙老北京过春节的表达顺序，引导学生通过多种形式的、有目的的读走进北京人过春节的几个片段，引导学生读中感悟。初读划出 相 关句子，再读体会交流，在学生与文本充分对话的基础上，指导学生有感情地读好课文的重点部分。在这样的过程中教师适时评价，提升学生的认识，升华学生的情感，培养学生的语感和学生的语文素养。 2. 创设和谐的对话氛围 : 课前布置 作业让 学生从网上搜集资料，再结合我从网络资源中找到不少资料图片，通过多媒体恰当的呈现在课堂之上。这 样 一下子拉近了学生与课文的距离，提高了 学生的学习兴趣，也为学生理解课文奠定了基础。在教学的开始，在图片各异的课件中， 范 读了课文中描述“腊八” 的 一段文字，通过看和听，将学生带入了学习的情境，同时对老北京人怎样过春节有了初步的印象、 对文本精美的文字产生了浓厚的兴趣，借此，让学生再次走进文本，自主读文，感知文本，在再次与文本对话的过程中，学生不仅感知了文本，感悟作者文字的魅力，触发学生已有的生活体验，还对文中的好词佳句进行了熟读，在此基础上引导学生读出语言的“味道”，并把好的语言进行了积累。 3. 突破重 难点，引导学生进行语言积累 : 抓住三个重点段来品读 ，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。在教学中渗透作者的表达方法。为此，让学生在熟读文本的基础上，通过说话训练，进行语言积累的同时，突破教学重难点。 二、成功之处 1. 老舍先生的《北京的春节》所写的内容时间跨度较大 , 场景描述较多，教学中引导学生理清思路，把握 文章 整体内容。引导学生自主读书，通过自主探究的学习让学生把握了文章的主要内容，突破了重难点。 2. 在教学过程中能贴近学生生活，注重以生为本，注重学生的生活体验。课堂上通过语言练习，扩展了学生的知识面，有利于培养 他们善于