1.
认识“葬、腮”等
8
个生字。
2.
默读课文
,
说说课文写了外祖父的哪几件事
,
表达了外祖父怎样的思想感情。
3.
理解课文
,
结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情
,
并揣摩这种感情是怎样表达出来的
。
4.
能说出对题目的理解。
一、导入新课
,
激发兴趣。
(
出示梅花的图片
)
看到梅花
,
同学们第一时间想到了什么呢
?(
“墙角数枝梅……为有暗香来。”
)
哦——大家想到的是王安石写的《梅花》
!
但是
,
我们今天却不是要学习这首诗
,
而是要学习一篇关于梅花的文章——《梅花魂》。
(
板书课题
)
看到这个课题
,
大家有什么疑问吗
?(
梅花的魂是什么
?)
让我们带着这个问题
,
一起到课文中寻找答案吧
!
二、初读课文
,
扫清字词障碍。
1.
默读课文
,
找出不认识的字词。
2.
学生汇报
,
师生共同扫清字词障碍
:
(1)(
出示生字
)
学生开火车读
,
师正音。
(2)(
出示生词
:
幽芳、玷污、欺凌等
)
指名学生带读
,
注意读准字音。
三、再读课文
,
整体感知。
1.
默读课文
,
边读边想象课文描绘的情景
,
思考课文写了外祖父的哪几件事。
(
读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢
)
2.
这些事表达了外祖父怎样的思想感情
?(
爱梅
,
热爱祖国、思念祖国
)
四、精读课文
,
感悟探究。
1.
外祖父是个爱梅、敬梅的人
,
那你了解梅花吗
?
让我们一起来看看吧
!
2.
出示梅花图
,
赏梅
,
对梅花形成初步印象。
(
梅花
,
原产中国
,
耐寒
,
冬季或早春开花
,
有粉红、白、红等颜色
,
气味清香。
)
3.
外祖父喜欢梅花
,
而且将它和自己的生命融在一起
,
这是为什么呢
?
(1)
学生朗读第
13
自然段
,
思考梅花精神是一种怎样的精神。
(
可以用文中的相关语句回答
,
也可以用自己的话总结。
)
(2)
这就是中华民族的精神
!
齐读“几千年来……不肯低头折节。”中华民族涌现过哪些有气节的人物
?(
结合学生回答
,
出示图片
:
岳飞、文天祥、江姐、刘胡兰、王二小等。简略介绍江姐事迹
,
配乐《红梅赞》。
)
在和平年代
,
梅花精神已然成了我们中华民族的脊梁
:
人民子弟兵抢险救灾
,
白衣战士救死扶伤
,
等等。想到这些你对梅花魂又有了哪些更深的了解
?(
引导理解梅花魂更是我们中华民族的精神。
)
(3)
出示“一个中国人……总要有梅花的秉性才好
!
”。想一想
:
外祖父只是教育“我”做梅花一样的人吗
?(
他也在表白着自己的心
!)
让我们怀着崇敬之情
,
齐读这段话。
(4)
播放歌曲《我的中国心》。
(
激发爱国之情
)
4.
师朗诵课文
,
学
（成套）五年下册教案-4.梅花魂人教（部编版）.docx
