（成套）五年下册教案-习作：写读后感 教案（表格式，含教学反思）.docx

习作 写读后感                 课题 写读后感 课型 习作   授课 时间 1 课时   教学 目标 1. 帮助学生认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。 2. 按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。 3. 通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。 4. 养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 5. 进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。 教学 重点 1. 认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。 2. 按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。 教学 难 点 在习作中感情要真实具体 。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （   4 ）分钟 一、交流激趣，导入课题。 1. 引导回忆：同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或者文章？印象最深的是什么？ 2. 学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。 3. 教师小结：从交流中可以看出，有人读《冬阳 • 童年 • 骆驼队》会被深深感动，有人读《红楼梦》会潸然泪下，有人读《武松打虎》则敬佩之情油然而 生 …… 这些都是同学们真实感情的流露。 这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写读后感。 （板书：写读后感） 什么是读后感呢？（自由发言，教师总结。） 4. 【出示课件 4 】什么是读后感 我们读一篇文章或一本书时往往会产生自己的阅读 感受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情节或细节会让你受到触动，有时一些精彩的语句还会让你过目不忘。把具体感受或者获得的启示写下来，就是读后感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。 通过 谈话 交流，一方面激发了学生参与课堂活动的兴趣 ， 另一方面在谈话中使学生初步接触了“读”和“感” 。 新课 教学 （ 34 ）分钟 二、阅读范文，了解写法。 1. 呈现读后感例文。 【出示课件 5 】 2. 学生自由朗读范文。给每个自然段标上序号 , 边读边思考每个段落主要写了什么内容？用简洁的语言概括一下。 3. 小组交流：阅读范文，从写作方面来说，你感受最深的是什么？ 4. 小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。 （ 1 ）每个自然段的主要内容是什么？ ① 用一句凝练的话写出自己最深的一点感受。 （板书：介绍篇目，点明感受） ② 紧扣感受，用简练的语言概括故事的主要情节。 （板书：概括内容，紧扣感受） ③ 自己的体会和认