第2课《宪法是根本法》 （教学设计）-部编版道德与法治六年级上册.docx

六年级上册第1单元《我们的守护者》 第 2 课 《宪法是根本法》 第1课时 目标确立依据 课标分析 核心素养 ：法治观念 二、课标摘录： 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养法治观念中的“宪法法律至上”，理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人和组织都必须遵守宪法和法律，尊崇宪法和法律。 课程总目标第3条中：形成宪法法律至上的观念。 学段目标（第三学段）中，知道宪法，感受宪法对社会和生活的重要性，形成初步的法治意识。 课程内容部分，法治教育中，初步了解宪法的主要内容，知道宪法是国家根本法、社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。 三、课标分解 1.学生学什么、学到什么程度 “ 理解宪法在法律体系中具有最高的权威”中理解是表示学习能力的动词，在本课时中能通过材料说出宪法是党和人民意志的集中体现，说出宪法是根本法的地位。 “知道宪法，感受宪法对社会和生活的重要性，形成初步的法治意识。”知道是表示学习程度的动词，在课时中主要指学生能说出一些关于宪法的常识，“感受宪法对社会和生活的重要性”中”感受“是表示学习程度的动词，通过结合生活经验，能说出宪法保障公民基本权利、维持社会秩序等作用，初步具有在生活中学宪法、用宪法的意识。 2.学生怎么学 1.学生可以登录中国人大网浏览宪法专题网页，记录自己感兴趣的内容。2.让学生回忆自己参加过的宪法日活动，或者分享自己在宪法日这天看到的社会上组织的宪法日活动，或者采访身边的人，问问他们在宪法日参加过什么活动。这个过程，重点分享自己学到的知识和参与活动的感受，激发学生已有的生活经验。3.课前布置调查感兴趣的宪法常识，准备课上的知识竞赛，激发学生们的学习兴趣。4.回顾近百年来中国发生的翻天覆地的变化，感受宪法保障人民当家做主。5.结合自身事例说说宪法与生活的联系，寻找生活中的宪法。最后在学完这一课之后，要与学校当年的宪法日活动结合，深化学生的宪法意识。 教材分析 单元角度分析: 本单元共两课，以“生活中的法律”和“最高法律一一宪法”为主要内容和逻辑主线，分别从微观角度和宏观角度、现实生活和法治体系引导学生初步认识“法律”和“法治”。第1课《感受生活中的法律》引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在。这一课帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。第2课《宪法是根本法》让学生通过学习宪法知识，了解法律体系