《藏戏》教学反思
《藏戏》是人教版新课标第十二册的第二单元的第二篇精读课文。
是以介绍民风民俗为主题的单元中的其中一篇，是一篇民俗散文，语言丰富多彩、生动传神，颇具文学色彩。因为本文在语言上的这一特点，而且，藏戏对我们师生而言是一种很
“
新
”
的文章，所以我在教法上将它上成了精读，我想这样的
“
略读
”
文章
“
精
读
化
”
，也是值得的。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了
以下
效果：
本文是按事物的几个方面的顺序来写，资料清楚，分
“
藏戏的构成
”
和
“
藏戏的艺术特色
”
两方面来介绍的。从文采上来看，
“
藏戏的构成
”
这一块资料是比较突出的，我讲体验的重点放在这一部分，而对于
“
藏戏的艺术特色
”
这一资料还是处理得比较
“
略
”
的，只要学生能找出相关句段，找到藏戏的艺术特色即可，在语言
就但是
多细细推敲。
二、成功之处
在教学这一课的时候，我最大的成功之处
我自认为在
“
藏戏的构成
”
这一资料上处理得比较出彩的是这么几个设计：
1
.
探究唐东杰布传奇故事的优点。其实历史上有真实的故事记录，那为什么课文要以传奇故事的形式出现呢？（传奇故事能加入更多的想象，给读者必须的想象空间，也能更多地去表达人们的完美愿望；
2
.
从这一传奇故事中解读唐东杰布这一人物；
3
.
找读自己
喜欢的句子，简说原因。
三、不足之处
教学完此文，发现自己的教学功底依然很薄弱，我对知识拓展的还不够，应借此向学生多介绍一些我国不同地方的戏种、特点，从中感悟祖国文化的灿烂和魅力，还有质疑的问题不够深刻，学生的参与面不够广，评价不够及时等，我将在以后的课堂中逐步完善。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：
一是整体把握课文的体系，以文章前面的导学思考题入手，将问题简化
突破重
难点即可，不能放不下学生，扶的过多，放的太少，尤其是二类课文的
字词关
应一带而过，不可过细，将精力放在理清条理
上，感悟语言，体悟表达方法上。二是要学会及时舍得，把剩余的教学语言、教学环节舍去，去
粗留精
，为回归课文整体学习课文的表达方法节省教学时间，以利于引导学生体会文本的语言特色，学习写作方法并运用到习作实践中去。其三，学会尽快从线状教学过渡到块状教学，从繁琐的阅读指导分析中解脱出来，以帮扶学生自主学习、合作学习，为锻炼学生学文潜力而服务，提高自己的教学艺术。其四，课前精心备课，深入钻研教材，既备文本，又要
备学生
的实际状况，灵活调控课
