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猴王出世
［教学目标］
1
会认
16
个生字，读记重点词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容。
3.
了解石猴出世的经过，体会石猴勇敢顽皮的性格特点。领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。
［教学重难点］
了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象
;
品味语言，激发对古典小说的兴趣。
［教学课时］
1
课时
教学过程
一、谈话导入
1.
（播放《西游记》片段）大家对《西游记》都不陌生，那么在《西游记》中，你最喜欢谁？你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？（生自由交流）
2.
是呀，他神通广大、机智勇敢的形象已经走进了千家万户。今天，我们一起学习关于他的课文《猴王出世》，齐读课题，介绍作者
。
二、了解大意，整体感知猴王形象
1
.
根据文前“阅读提示”，明确问题。
（课件出示
:
石猴是怎么出世的
?
又是怎么成为猴王的
?
）
2.
课文是一篇古代白话文，有些词语与现代语言有区别，所以有些句子会觉得不好读，不好懂。自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
交流自学情况，说说自己通过什么方法知道了什么。或现在还有什么不懂的？教师引导学生大概了解词语与句子的意思。
3.
交流学习课文主要内容。
(1)
学生用课文中的句子说说石猴是哪里来的。
(
板书
:
出世——仙石迸裂
)
(2)
学生尝试说说石猴是如何成为猴王的。
(
板书
:
成王——跳水寻源
)
(3)
留在你脑海里的是一个怎样的猴王
?(
神奇、活泼、勇敢、无畏、自信……
)
4.
小结过渡：仙石迸裂，化出一个石猴，往水帘洞一跳，跳出一个猴王，从这里开始，一个美猴王的形象，走进每一个人的心里。那么，作者吴承恩先生又是用怎样的语言，把一个猴子的形象写得深入人心呢
?
让我们一起走进石猴的生活，去发现，去感受。
三、品味语言，深入感悟猴王形象
（一）学习“猴王出世”，感悟语言的“精炼”。
1.
指名读第
1
自然段，画一画自己喜欢的句子，想想为什么喜欢。
2.
出示
:
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
(1)
指名读，你仿佛看到了石猴在干什么
?
(2)
读这段话，读出石猴的快乐和自由。
3.
师提问
:
你发现这句话有哪些特点
?
引导学生从三方面观察发现：（
1
）关注语言形式——对偶；排比；精炼。（
2
）关注语言内容——饮食、交友、起居。（
3
）关注语言节奏——三个字（动宾结构），短促
（成套）五年下册教案-7.猴王出世（教案+反思）.docx
