28* 海的女儿
【教学目标】
1.会认7个生字。
2.能用较快的速度默读课文，交流文中神奇的地方，用自己的话说说小公主给你留下的印象。【
语文要素
】
3.激发阅读《海的女儿》整本书的兴趣，并进一步完善对小公主的了解。
【教学重难点】
1.能用较快的速度默读课文，交流文中神奇的地方，用自己的话说说小公主给你留下的印象。
2.激发阅读《海的女儿》整本书的兴趣，并进一步完善对小公主的了解。
【教学课时】
1课时
教学过程
借助文本，提炼略读课文的方法
1.简要地回忆《海的女儿》大概讲了一个什么故事。
2.借助文本信息，提炼略读童话的方法。
今天，我们要阅读的是《海的女儿》的开头部分，略读一篇童话，我们可以怎么读呢？
3.引导学生观察阅读提示，可以获取哪些信息？
（1）用较快的速度读课文。
（2）把你觉得奇妙的地方多读几遍，和同学交流。
（3）感兴趣的同学可以完整地读读这篇童话。
4.结合学生的交流，提炼略读童话的方法。（速读、品读、泛读）
二、速读，粗知文章大意
1.整理速读技巧。
（1）统计预习时速读文本的时间，交流：略读讲究一定的速度，谁有好办法？
（2）师生整理技巧：选择默读，心眼合一，有取有舍，圈画要素。
2.概括内容，初步感悟。
（1）速读不光有阅读速度，还需要有阅读质量，师生共同梳理故事内容。
（2）用一句话交流自己的阅读感受。（指名说）
三、品读，整理学习童话的方法
1.结合学习经验，梳理可以从哪些角度交流阅读感受。
2.在学生提炼出环境、人物、语言、情节、情感的基础上，教师引导学生重点关注“文中你觉得奇妙的地方”。
3.活动：寻找“奇妙的想象”的片段。
（1）同桌合作，选择一处你觉得奇妙的地方，交流自己的阅读感受。
（2）从不同的角度说一说，读一读。
（3）全班交流汇报。
预设1：海里最深的地方有一座海王的宫殿。它的墙是用珊瑚砌……自动开合。
预设2：老祖母是如何讲述关于人类的故事的。
泛读，拓展积累
1.教师简要概括海的女儿故事梗概。课件出示故事结局。引导学生新编故事结局：小公主最后化作了泡沫，很凄美。能不能给小公主一个圆满的结局呢？
给出范例开头：如果当时……
预设1：如果故事的一开始，王子得知救自己的是小公主……
预设2：如果姐姐们和你杀死了巫婆，关于小公主的诅咒自动解除……
预设3：如果最后小公主感动了天使，天使的魔法棒一挥，小公主……
拓展阅读，学法迁移
三年级的时候我们学过《安徒生童话》中《卖
部编版四年级下册（教案与教学反思）28.海的女儿.docx
