语文园地六
［教学目标］
1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。【语文要素】
2.能用学过的修改符号修改一段话。
3.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。
4.朗读、背诵古诗《独坐敬亭山》。
［教学重难点］
1.能用学过的修改符号修改一段话。
2.朗读、背诵古诗《独坐敬亭山》。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。（重点）
2.能用学过的修改符号修改一段话。
一、交流平台
1.自读自悟，了解阅读方法。
(1)学生自主阅读“交流平台”的内容，说说自己学会了什么阅读方法。
(2)小组内交流。
2.联系课文，全班交流。
(1)把握课文主要内容。
引导学生举例说一说:怎样把握长文章的主要内容?
点拨:只要把每个部分的主要意思连起来，就可以把握课文的主要内容了。
(2)引导学生举例交流:阅读长文章有什么好方法?
根据学生交流情况提炼关键词:边读边想、瞻前顾后。
出示《小英雄雨来》一文中的泡泡提示，引导学生体会阅读长文章的方法。
二、词句段运用第一题
1.学做“小医生”，“治疗”段落中的语病。
(1)情境导入:四(1)班的小明写了一篇日记，没有修改就交了上来，哎呀，里面有不少毛病呢。你能做个“小医生”，帮忙“治疗”这段话中的“病”吗?
(2)复习修改符号:要想当个好医生，先要回忆一下我们学过的修改符号。修改符号就是我们的手术刀。（提示:改正、增补、删除、对调、移动等修改符号）
(3)揭示任务:用学过的修改符号，修改这段话。（课件出示）
2.我是“小医生”，“治疗”习作中的语病。
（1）同学们上节习作课写的作文是不是也有类似的语病呢？请你也给自己的作文“治治病”吧，注意用上学过的修改符号。
（2）和同学交换“病人”（习作），看看还有哪些语病是你没有发现的。
第2课时
◆课时目标
1.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。
2.朗读、背诵古诗《独坐敬亭山》。（难点）
一、词句段运用第二题
1.情境创设:句子王国正在招募魔法师，同学们想不想去试试?
2.魔法师培训营:要想当好魔法师，先要进行培训——
(1)魔法师培训一:请读读课本中这两组句子，看看你们发现了什么。
要点:这两组句子中加点部分都用了比喻的修辞方法，但是表达的感情色彩完全不同，一组是褒义，一组是贬义。
（2)魔法师培训二:交流课前从课外书上积累的带褒义色彩和贬义色彩的比喻句，感受这两种句子表达的感情。
参考例句:
①妈妈微笑时眼睛弯弯的，像两个小月牙，真好看!
②皇帝看见那棵摇钱
部编版四年级下册（教案与教学反思）语文园地六.docx
