语文园地三
［教学目标］
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。【语文要素】
2.正确认读古代文人的名字，认识“屈、渊”等10个生字。
3.能积累描写颜色的句子。
4.能仿照示例，写短诗。【语文要素】
5.能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的认识。【语文要素】
［教学重难点］
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。
2.能仿照示例，写短诗。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。（重点）
2.能仿照示例，写短诗。
3.能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的认识。（重点）
一、单元回顾，学习交流平台
1.单元回顾整理，交流分享。
同学们，本单元我们学习了《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》共6首诗歌，诗人们通过优美的语言、丰富的想象、真挚的感情，向我们呈现了那么美好的事物，让我们感受到了诗歌的魅力。本节课我们继续来探索诗歌的美妙。
2.回顾语句，发现交流。
(1)出示自主学习单，学生找诗句，填写学习单。
(2)学生完成自主学习单后，读一读，引导学生抓住关键诗句，谈一谈自己的感受，并说明理由。
预设1：语言的独特:读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。(学生举例说明)
师总结:现代诗歌的语言之所以让我们感觉到美、流畅、有节奏感，因为它跟古代诗歌、韵文有相似之处，作者在组织文字时，也注意到了押韵。(再次出示例文诗歌:哪一颗星没有光?哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？）
学生再次朗读，感悟语言的节奏感。
预设2：表达独特，蕴含丰富的想象。(学生举例说明)
读一读，通过朗读感受想象的丰富。
师总结:大胆的想象会让诗歌更独特。再来读一读，感受一下这独特的想象。
学生再次朗读，体会语句中蕴含的情感。
预设3：诗歌的魅力除了优美的语言，丰富、独特的想象之外，还在于它饱含了作者真挚的情感。
学生朗读例文，感受作者的真情实感。
（
3
）教师小结:通过学习本单元的诗歌，我们了解了这么多现代诗歌的特点，同学们也可以试着自己写一写。
二、词句段运用第二题
1.出示题目中的两首小诗。
(1)指导学生读正确，相机正音“融冶”，并理解此词。
(2)比较两首诗，有什么相同的地方?（两首诗都是用罗列事物的方式表达的。）
2.谈话交流，唤起经验。
你的记忆深处有没有难忘的经历?春天的早晨又给你怎样的印象?如果你对其他季节、某一时段的早晨或者春天的其他时刻印象深刻，也可以谈一
部编版四年级下册（教案与教学反思）语文园地三.docx
