《变幻无穷的形象》教学设计
教学目标
知识与能力：开动脑筋，把身边常见的物品变化出人、动物或其他物品的形象来。
过程与方法：分析物品的外形特点，在形的基础上利用适当的美术方式创造出新的形象作品。
情感、态度与价值观：培养学生观察、分析的能力，经过自己的想象，创作出美的作品，让我们的生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。
重点：用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。
难点：用夸张的手法，艳丽的色彩来实现多样变化的效果。
教学时间：
1
课时。
教材分析
本课是三年级下册第十四课的内容。教材一共只有一页内容，有课题，学习要求：根据身边的物品，进行想象、变化，创作艺术作品。还有“开动脑筋，让身边常见的物品变化出奇特的形象来。”有拓展：找一找生活中常见的物品，进行组合排列，会产生意外的效果。这三部分的内容，明确了本课的教学目标，就是把身边常见的物品，经过自己的联想，创作出艺术作品。
这一页里有七幅图片，拓展的那幅是实物照片，还有一幅是剪贴作品，另外的五幅都是绘画作品。从这里我得到了这样的信息，那就是以绘画为主，（也可采用剪贴的方式）所以我决定采用绘画的方式让学生完成作品。
从作品的内容上看，大多是由一种物品变成另一种形象的艺术作品。
教学过程：
一、开场白：今天能够来到我们青山小学，见到三年级一班的同学们，心里特别的高兴，希望能够通过我们的共同努力，来完成今天的学习任务。（
1
分钟）
二、导入新课：欣赏图片，请看大屏幕。（
3
分钟）
1
．认真观察图片，看看它像什么？（抓住图片的局部特点说。）
2
．我发现同学们只看到了多变的形象，而忽略了画面上的其他内容，这是为什么？（美术知识点的讲述。引导学生分析主体与背景的关系：画面的主体画得大，占据了画面的大部分空间，而且色彩鲜艳，在画面的中心位置上。所以同学如果想让你的作品也能够吸引人们的眼球，引起别人的注意，在创作时可以运用这种方法。）
3
．除了画面的主体，你还看到了那些内容？（美术知识的教学。背景的画面为什么看
不全面？那是因为被主体给遮挡了，画面通过遮挡、大小变化的运用，就能够使平面的作品变得有空间感和立体感。边上的仙人掌只画一半，让画面产生的向外延伸的视觉效果。同学们在创作过程中应该要尝试着使用这些技巧。）
4
．画面上远处的金字塔，行进中的驼队，在强烈阳光下的仙人掌，还有印第安人，好像在向我们讲述着一个遥远而神秘的故事。
5
．看画面背景
三年级下册美术教案-7.变幻无穷的形象 人教新课标.docx
