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*我们家的男子汉
［教学目标］
1.认识13个生字，读准多音字“强、吭”。
2.能用较快的速度默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容，体会作者的情感。【语文要素】
［教学重难点］
能用较快的速度默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容。
［教学课时］
1课时
一、揭题导入，初识“男子汉”
1．课题质疑：对“男子汉”一词，大家怎么理解？（学生自由交流）
2．检查预习：说说你们对课文中的“男子汉”的了解。
二、借助小标题，概说“男子汉”
1．引导比较：这篇课文的形式与第18课有何不同？这些小标题和下面的段落有何关系？三个小标题有什么相同的地方？
教师小结：小标题是对文章段落内容的概括，目的在于表明各段的重点，区别各段之间的内容，使文章清晰，段落明显。小标题语言要精练，形式要一致，一般放在文章各段的前面。
2．换换小标题：你能结合小标题的特点给每个部分换个小标题吗？
预设：他对食物的兴趣——爱吃、贪吃。他对独立的要求——渴望独立、自己的事情自己做。
他面对生活挑战的沉着——坚强勇敢、沉着刚强。
3．把握文章主要内容：你能借助小标题说说课文主要讲了什么吗？
预设：我们只要把小标题连起来，就是课文的主要内容了。课文讲了他对食物很感兴趣，他对独立的要求，他面对生活挑战很沉着。
追问：同学们觉得他概括得怎么样？
预设：“他是谁”没说清楚，我们可以这样说：课文讲了姐姐的孩子对食物很感兴趣，他对独立的要求，他面对生活挑战很沉着。
再次追问：用你们换的小标题概括主要内容行吗？
预设：课文主要讲了“我”姐姐家的孩子很贪吃，还要求独立，面对生活沉着勇敢。
点拨：只要加上主人公，串联小标题，就能概括出课文的主要内容。
三、抓事例品细节，深谙“男子汉”
1.作者是怎样把他的每个性格特点写清楚的呢？
(1）我们一起来看看他的贪吃。师生共读，教师示范批注：
①他吃饭很爽气。②他吃很多青菜。③为吃小笼包可以等上三刻钟。④他吃大拇指。
⑤他想当和尚。
追问：他想当和尚和对食物的兴趣有关系吗？
预设：他那么向往当和尚，但是因为不能吃荤和没有棒冰，他肯定不当和尚了。
点拨：借想当和尚一事从侧面衬托出他对食物的兴趣浓厚。
(2）讨论：如果我们把这段话就缩写成这么5个事例，行吗？为什么？
预设：①干巴巴例举5件事，不能看出他对食物的兴趣浓厚。②要把人物特点写清楚，还需要关注人物语言、动作等细微变化。比如语言的细节，第一部分中：“他说……而不是冰激凌，甚至不是雪糕。”这样就把他对食物浓
部编版四年级下册（教案与教学反思）20 我们家的男子汉.docx
