部编版四年级下册（教案与教学反思）4 三月桃花水.docx

4* 三月桃花水 ［教学目标］ 1.认识2个生字，读准多音字“和”。 2.有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。 3.能抓住关键语句，自主选择合适的方法感受桃花水的动听和清澈，初步体会作者对桃花水的喜爱与赞美之情。【语文要素】 ［教学重难点］ 有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。 ［教学课时］ 1课时 一、回顾前课，提炼学习方法 1.复习导入：让学生回顾本单元《乡下人家》和《天窗》两课中的关键语句。通过提问和引导等方式，学生能够回顾出以下句子： (1）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 (2）这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 2.齐读句子。教师引导学生分析这些句子在文中的位置和特点，发现关键语句有哪些共同特征。请学生先自己分析填表，再以四人小组为单位讨论，修改内容。 提炼学习方法：文章题目与内容直接相关，作者的思想感情会通过一个或多个关键语句表达出来。这些关键语句位置不同，有的在文章中反复出现，不断强化读者的印象；有的在文章过渡时出现，起到了承上启下的作用；有的在文章结尾处出现，起到了总结中心内容的作用。 二、自主学习，确定关键语句 “三月桃花水，究竟有多美”，请学生自由朗读课文，找找这一课的关键语句。 1.让学生自主阅读，借助拼音读准字音，读通课文，了解文章的主要内容。(同时识记生字词) 2.找出课文的关键语句，继续填入表格中。（同桌相互交流完成） 预设1：啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 这是文章最后一句话，也是文章的总结句，就像《乡下人家》的最后一句话一样，是表明作者思想感情的关键语句。“叫人多沉醉”直接抒发了对桃花水的喜爱和赞美之情。 教师引导总结：关键语句可以是直接表达作者思想感情的句子，从“沉醉”这个富有感情色彩的词语入手，结合整句话的位置和作用特点来确定关键语句，是个好方法。 预设2：（1）三月的桃花水，是春天的竖琴。（2）三月的桃花水，是春天的明镜。 这两句话句式相同，在文章中先后出现，承上启下，就像《天窗》中句式相同的两句话一样。作者运用了比喻的修辞手法，突出了桃花水声音动听、河水清澈的特点，也表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 教师再次引导总结：关键语句也可以是围绕课文的主要内容来表达作者情感的句子。从课文的主要内容入手，通过理解、分析、比较每句话的地位和作用，