部编版四年级下册语文园地二 名师教学设计.docx

语文园地 【教学目标】 1. 梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。 2. 认识“宾、吉”等 12 个生字，能够辨析形近字的区别。 3. 理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。 4. 能够运用作比较的方法，介绍一种事物。 5. 朗读背诵《江畔独步寻花》，了解大意，体会诗人的情感。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1 . 梳理、总结遇到不懂问题的解决方法。 2 . 认识“宾、吉”等 12 个生字，能够区分“滨—宾”等两组形近字。 3 . 理解一些词语的新含义，并积累一些具有新含义的词语。 【教学过程】 一、交流平台 1. 谈话导入：我们经常听到一个词叫“学问”，有成就的人必定是勤学善问。明朝学者陈献章说：“ 前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。 ”说的就是“学贵有疑”的道理。 那就让我们来总结一下，在本单元的学习过程中，当你遇到不懂的问题时，采用了哪些办法来解决呢？ 出示课件 1 、 2 ： 指名朗读，概括方法 学生在书中勾画关键词，教师适时板书。 出示课件 3 ： 板书 （联系上下文、结合经验、查阅资料、请教他人） 结合实例，加深体悟 教师引导：许多同学不止一次用过这些方法，能不能像第二位同学那样，结合课文中的某一处，具体介绍一下你是怎样解决问题的。 学生思考，全班交流。 思维拓展，方法延伸 除此之外，那还使用过什么方法来解决不懂的问题呢？也结合例子来说一说吧。 预设：借助课文或资料中的图片来帮助理解，比如碳纳米管的六边形结构…… 板书 ( 借助插图 …… ) 教师小结：法国伟大作家 巴尔扎克 曾 说 过：“ 打开一切科学大门的钥匙毫无疑问的是问号 ， 而生活的智慧 ， 大概就在于逢事都问个为什么 。”凡事总爱问“为什么”，而且勇于提出问题、挑战问题，善于采取灵活多样的办法解决它、攻克它——这才是面对困惑该有的态度。 【 补充说明： 在本单元课文学习初始，可以先介绍以上几种常规方法，再进入提问策略的实践性学习，即提前渗透点拨，做好前期铺垫。】 二、识字加油站 1. 歌谣导入，发现规律。 同学们，读读这首歌谣，尤其注意红色的字——你发现了什么呢？ 出示课件 4 ： 预设 1 ：红色的字要么读 q ī ng ，要么跟 q ī ng 的发音很相似。 预设 2 ：所有红颜色字的都是左右结构，左面的偏旁不同，右边都是“青”。 预设 3 ：老师，我补充一下，从左边的偏旁能推测出这个字的意思。比如“青 + 日”就是晴朗的晴，“青 + 忄”就是心情的情。 教师