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挑山工
课题
挑山工
课型
略
读课文
授课
时间
1课时
教学
目标
能够正确认读“泰、仗、敞、拘、蕴
”
5
个生字，理解“
饱览
流连
心悦诚服
意味深长
”等词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。
3
.
从“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登山顶”的行动中，学习挑山工向着目标，步步踩实，一个劲儿地向上攀登的精神。
教学
重点
理解山民的话
。
教学
难
点
通过学习让学生懂得:干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走，学习挑山工奋力登攀的精神。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、师生谈话，导入课题。
【出示课件2】
（出示图）
同学们，我们游览名山常常看到一些肩挑重物，在陡峭的山道上，一步步向上登攀的人，他们就是“挑山工”。
（板书课题：
挑山工
）
冯骥才
简介，学生初步了解。
【出示课件3】
冯骥才，1942年2月9日出生于天津市，中国当代作家、社会活动家。
著有短篇小说《雕花烟斗》，散文《挑山工》，中篇小说《神鞭》，散文集《灵魂不能下跪》、《爱犬的天堂》；文集《绵山神佛造像上品》；小说散文集《散花》；学术著作《消逝的花样》等。
观察图片
，
可以引起学生的注意力
，
引起学生的思考
，
让学生很快进入课文
。
新课
教学
（ ）分钟
二、初读课文，整体感知。
（一）初读，解决字词。
1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
2.出示词语。
【出示课件4】
泰山 拐杖 宽敞
拘束 蕴藏
指名读词语，相机解释词语意思。
【出示课件5】
饱览：充分地看；尽情地观赏。
流连：留恋，舍不得离开。
心悦诚服：从心眼里佩服。
意味深长：含蓄深远，耐人寻味。
（二）读懂文意
1.学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。
2.指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。
3.学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。
4.
【出示课件6】
课文主要人物是谁？从哪几方面描写的？（文中
主要人物是“我”和山民。描写了挑山工的外貌、登山路线和语言。
）
5
.
【出示课件
7
】
默读课文，说说课文的主要内容？
（
记叙了“我”登泰山时，看到一位挑山工虽身担重物，看似走得慢，却常常走到“我们”前面，通过交谈“我”明白了其中的道理。
）
教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。
5.学生质疑。
（对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生能够解决的，就应该多让学生用自
部编版四年级下册第25课 《挑山工》新版教案.docx
