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梅花魂
［教学目标］
1.
会认
13
个生字，读记重点词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文写了外祖父的哪几件事。
3.
了解梅花的品性，理解外祖父爱梅花的原因，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
［教学重难点］
了解梅花的品性，理解外祖父爱梅花的原因，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
［教学课时］
1
课时
教学过程
一、谈话导入，扣题质疑
1.
同学们，说起梅花，大家一定非常熟悉。那么，通过以前的学习，梅花留给你什么样的印象呢
?
（相机引导学生交流咏梅的古诗、名句、名画、歌曲等。）
2.
师小结：是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来歌颂梅花。今天，我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事。（板书课题，齐读）
3.
读了本课课题以后，你有没有产生什么疑问呢
?(
引导学生紧扣“魂”字自由质疑
)
二、初读课文，整体感知
1.
自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。
2.
检查学生对生字的掌握情况。（师出示生字，指名认读）
3.
默读课文，思考：课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？
4.
小组内交流讨论，指名汇报。
（①常教“我”读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。②“我”因弄脏墨梅图引得外祖父大发脾气。③因不能回国而难过得哭起来。④在离别前把最珍贵的墨梅图送给“我”。⑤船快开时，又递给“我”绣着梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。）
三、精读重点段落，体会情感
1.
引导学生重点抓住第
2
自然段，体会外祖父的思想感情。
（
1
）学生有感情地朗读第
2
自然段，画出使外祖父伤心落泪的诗句，并仔细体会诗句的感情。
（
2
）思考：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？
（因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异国他乡，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。）
你是怎样理解这几句诗的意思的？
（生说诗意）从这些诗句中你体会出外祖父怎样的思想感情？
（可以体会出外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。）
2.
自学重点段第
13
自然段，学生分组朗读并讨论：
（
1
）梅花的品格是什么？你是从哪些词句看出来的，用横线在书上画出来。（梅花的品格是坚韧不拔，遇到困难不屈服。主要从“旁的花，大抵是春暖
才开花”“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”这些词句中看出来的。）
（
2
）外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？
（外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！他们不管历尽多少磨难，不管受到怎
（成套）五年下册教案-4.梅花魂（教案+反思）.docx
