语文园地三
【教学目标】
1.
在交流中，了解新诗的特点，体会诗歌表达的情感。
2.
了解
8
个古代文人，会认
10
个生字。
3.
积累本单元表示颜色的词语。
4.
仿照例子写诗歌。
5.
理解并积累名人名言。
【教学重点】
1.
词句段运用（积累表示颜色的词语，仿照例字写诗歌）
2.
理解并积累名人名言。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2
课时
第一课时
【教学目标】
1.
在交流中，了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。
2.
了解
8
个古代文人，会认
10
个生字。
【教学过程】
“交流平台”的教学
1.
教师导入：这个单元让我们在诗歌中，用美丽的眼睛看世界。今天我们一同学习
“语文园地三”。
出示课件
1
：
2.
教师提示：我们学习了很多现代诗歌，也阅读、摘抄了许多现代诗歌，在你眼中，现代诗歌是怎样的呢？小组内交流你对现代诗歌的认识。
3
.
学生小组内交流。
4
.
教师引导：说说你对现代诗歌的认识，想怎么说就怎么说。
预设
1
：现代诗歌有着真挚的情感和丰富的表达。
预设
2
：现代诗歌很有节奏感，读起来很动听。
预设
3
：现代诗歌蕴含着丰富的想象。
5.
教师提示：大家看看“交流平台”中同学们的观点和你的相同吗？请从他们的对话中
把表示现代诗歌特点的词句用“
”画出来。
出示课件
3
：
4.
学生交流学习所得。
5.
教师小结：同学们找出了现代诗歌的特点，老师根据你们的交流，总结为以下三点。
出示课件
4
：
6.
教师点拨：同学们一定还有更多的自己独特的见解，而且有同学已经开始尝试写诗了，让我们一起欣赏这几位小诗人的作品。
7.
学生读诗分享。
（设计意图：结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点，引导学生进行汇总，丰富认知体验。）
二、“识字加油站”的教学
1.
过渡：我们的国家是诗歌的国度，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。诗歌让我们的情感更加充沛和真挚，许多古代文人功不可没。你能借助拼音，正确认读诗人的名字吗？
出示课件
5
：
2
.
学生借助拼音，认读古代诗人的名字。
3.
教师提示：根据自己所查找的资料，说一说你对这些古代文人的了解。
4
.
小组学习交流。
5
.
班级交流，教师相机补充资料。
出示课件
6-13
：
6
.
教师提问：根据刚才我们交流的资料，你在这些古代文人的排列顺序中发现了什么吗？
预设：是按照古代文人所在朝代的先后顺序排列的。
7
.
教师提示：我们的诗歌文化源远流长，古代文人们留下了许多脍炙人口的诗篇，下面我们来玩一个“看诗人姓名，背经典名句”的游戏。
8.
部编版四年级下册语文园地三 名师教学设计.docx
