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*芦花鞋
［教学目标］
1.认识7个生字。
2.能快速默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。【语文要素】
［教学重难点］
列小标题把握课文的主要内容，和同学交流印象最深的内容。
［教学课时］
1课时
一、回顾旧知，导入新课
（一）阅读长文有妙招
说一说：本单元的课文都非常长，通过前两篇课文的学习，你有什么好的阅读经验吗？
预设：边读边想；前后联系；串联小标题。
（二）出示默读要求
1.默读提示：
(1）集中注意力，快速默读，速度可以是朗读的两倍左右。
(2）圈画出不认识的生字。
(3）边读边思考：课文中围绕“芦花鞋”写了哪几件事情？出现了哪些人物？
2.默读反馈。
(1）交流在本课中认识的生字：屑、搓、葵。
(2）口头梳理故事人物与主要事件。
思考：在这几个人物中，核心人物是谁？最主要的事件又是什么？
二、回忆前文经验，列出故事标题
1.回忆列标题的方法。
(1）说一说《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》两篇课文列小标题的方法。
①不同的提取角度。可以是对主要事件的概括，如《小英雄雨来（节选）》可以概括出“雨来遇险、雨来脱险、死里逃生”等；可以是对人物特点的概括，如《我们家的男子汉》可以概括出“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”。有的文章可以从时间、空间、地点、人物的情感变化等不同角度提炼小标题。
②不同的表达角度。可以用“谁、干什么”这样的句式；可以用文中的关键语句（若引用原句则加双引号）；可以引用故事中人物的语言；可以用关键词语概括等等。
2.尝试给本课列小标题。
(1）这篇课文怎么列小标题呢？教科书编者在课文中留下了秘密。谁能发现呢？（课文用空行的方式已经分成了四个部分。）
(2）说说划分的理由：事情的起因、经过、发展、高潮。
(3）自主列小标题。
①可以用关键词列小标题。如“编芦花鞋”“卖出九十双芦花鞋”“卖出十双芦花鞋”“卖出脚上的芦花鞋”等。
②可以用简洁的句式列小标题。如“全家一起制作芦花鞋”“青铜大雪天坚持卖芦花鞋”“最后十双芦花鞋幸运卖出”“青铜卖出自己脚上的芦花鞋”等。
③也可以用文中的关键语句拟小标题。如“编织一百零一双鞋”“青铜拿起最后十双芦花鞋，跑进风雪里”“城里人二话没说，就付了钱”“青铜的赤脚踏过积雪”等。
(4）自我评价小标题。
3.练习概括故事内容。
(1）利用自己的小标题，按照故事的起因、经过、发展、高潮，概括故事的主要内容。
(2）在小组内练说，互相帮助，注意语言的完整性与表达的流畅性。
三、交流阅读感受
部编版四年级下册（教案与教学反思）21 芦花鞋.docx
