23“诺曼底号”遇难记
［教学目标］
1.会认13个生字，会写15个生字，会写10个词语。
2.朗读课文，读好人物对话。
3.能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到他的什么品质。【语文要素】
4.能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。
［教学重难点］
能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到他的什么品质。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认13个生字，会写15个生字，会写10个词语。
2.朗读课文，理清课文的脉络和主要内容。
3.初步感受到哈尔威船长的英雄形象。
一、走近雨果，引入文题
1.导入：今天，老师向同学们引荐一位世界级的大作家、大文豪，他被誉为“法兰西的莎士比亚”，他的名字叫——雨果。（出示作家卡片）
2.教师板书课题，齐读课题。
二、初读课文，指导读通
1.出示自读提示，自主初读课文。
要求:自由轻声读课文，勾画生字新词，对照拼音读准字音，尝试联系上下文或借助工具书理解词语的意思。如果遇到难读的句子可以多读几遍，把句子读通。
2.检查生字词，扫除阅读障碍。
(1)出示生字词检查认读。
(2)学生练读词语，教师相机正音。出示：
行驶
凌晨
窟窿
混乱
维持
秩序
岗位
主宰
调遣
践行
(3)指导特殊词语的朗读。出示:
南安普敦
根西岛
英伦海峡
埃居伊山脉
敖德萨(地名)
哈尔威船长
洛克机械师
奥克勒福大副
水手克莱芒(人物)
1海里(大约1852米)
1英尺(大约0.3米)(距离、长度)
“玛丽号”
“诺曼底号”（外国船名）
引导读准地名、人名、航海名词、外国船名，适当讲解。
检査读文，指导读通。（课文篇幅比较长，重点指导难读的语句）
三、梳理文脉，提炼标题
1.提炼小标题，理清文章脉络。
学生自由读文，交流明晰:
要点:夜航（1~5）—遇险（6~9）—自救（10~40）—牺牲（41~45）
默读全文，尝试概述主要内容。引导学生借助小标题讲清事件发生的时间、地点、主要人物以及事情的起因、经过、高潮与结局。
四、指导书写，当堂练习
1.出示生字，再读巩固。
2.教师范写，强调书写要点，重点指导：“窿、卑、谴”。
3.学生临写，评写，改写。
第2课时
◆课时目标
1.朗读课文，读好人物对话。
2.能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到他的什么品质。（重难点）
3.能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。
一、初读回顾，感知人物形象
1.回顾课文内容
按照故事的起因、经过、结果的顺序回顾课文的主要内容。
2.初步感知人
部编版四年级下册（教案与教学反思）23 “诺曼底号”遇难记.docx
