（成套）五年下册教案-23.童年的发现 人教（部编版）.docx

23 童年的发现 1. 认识“胚、祸”等 9 个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文 , 理解课文内容 , 弄清楚“我”发现的过程。 1 . 找出自己觉得有趣的部分谈感受 , 并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。 2 . 说说自己有过的“发明与发现” , 和同学交流。 一、导入新课 , 激发兴趣。 1. 童年是人一生中最天真烂漫的时节 , 在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。今天 , 让我们走进童年 , 去回忆童年的发现吧 !( 板书 : 童年的发现 ) 2. 看到这个题目 , 你有什么疑问吗 ? 大家都是爱动脑筋的好孩子 , 让我们带着这个疑问走进课文 , 去寻求答案吧 ! 二、整体感知。 1. 请大家用自己喜欢的方式读课文 , 读准字音 , 读通句子。同学们读得都非常认真 , 文中的生字词你们都认识了吗 ? 谁来当小老师向大家介绍一下这些生字词 ? 你们都会了吗 ? 让我们开火车来读好不好 ? 看来大家预习得非常好 , 老师为你们感到自豪 ! 2. 作者童年的发现是什么 ? 他又是怎样发现的呢 ? 一起走进课文去看一看吧 ! 请大家快速浏览课文 , 找出有关的句段 , 画出集中描写“我”童年的发现的句子。 三、理解发现。 1. 大家读完课文了吗 ? 谁来向大家汇报一下你找到的句子 ? 指名答。 课件出示句子 : 人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼 , 经过了很长时间……正好是九个月。 请大家仔细地读一读这几句话 , 并试着用自己的话来说一说。 2. 再次读课文 , 找一找文中有没有这样一句话 : 说的是相同意思 , 但是表达更简洁。指名说。 课件出示句子 : 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。 请大家把这两句话分别朗读一下 , 看看这两句话在表达上有什么不同。 3. 师小结 : 我们在平时写作时 , 就应该注意表达的具体和概括。 四、了解过程。 1. “我”那非凡的发现是怎样发现的呢 ? 老师拟定了学习计划 , 请大家按要求分小组合作学习。 2. 课件出示 :(1) 找出有关的句段。 (2) 理解有关的句段 , 把它概括成一个四字短语。 (3) 在白纸上画出四字流程图。 3. 小组汇报 , 课堂交流。 师 : 刚才大家的合作学习真是热火朝天呀。现在请每一组用一个词来概括发现的过程。 一组 , 梦见会飞。 ( 板书 : 梦见会飞 ) 二组 , 请教原因。 ( 板书 : 请教原因 ) 三组 , 痴迷研究。 ( 板书 : 痴迷研究 ) 四组 , 发现原理。 ( 板书 : 发现原理 ) 师 : 大家真会学习 ! 独学而无友 , 则孤陋而寡闻 ! 大家的合作探究进行得非常棒 ! 4. 从“我”的发现和发现的过程中 , 你觉得“我”是一个怎样的孩子 ? 你是从哪儿看