1.白鹭
教学反思：
《课标》指出：语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。语文教师需要开放，包括时间、空间、教学内容、教学方法和教学手段的开放，必须构建语文教学的大课堂，扩大学生语文学习的视野，拓展语文课堂的内涵。语文课程要使学生有感悟，教师首先要有感悟；要使学生能体验，教师首先要能体验；要使学生受感动，教师首先要受感动。只有当教师深情投入、真情流露、热情洋溢、激情四射的时候，学生才能受到真正的熏陶和感染。设计中教师对“白鹭”这一大自然精灵使人充满灵性的感悟定位，深深地潜移默化地影响着学生，使学生、教师、作者的情感紧密融合在一起，收获了意想不到的效果。
1、创设情境，让学生思维共鸣。
学习情境的创设与激发是意向动力的直接推动者，能够充分调动学生的积极性，激发他们的求知。心理学家的教学实验研究证明：在小学时期，那些容易引起学生兴趣的、形象生动的、带有实际操作的内容易引
