教学
要求
1.
默读例文
,
读懂例文内容
,
画出起过渡作用的句子
,
了解例文中写景物的顺序。
2.
阅读例文
,
学会
把印象
深刻的景物作为重点来写。
重点
难点
1.
默读两篇例文
,
思考作者是怎样按照一定的顺序描写景物的。
2.
感悟文章按照一定顺序写景物的方法
,
理解把重点内容写详细写具体的写作方法。
教学
课时
1
课时
1.
默读例文
,
读懂例文内容
,
画出起过渡作用的句子
,
了解例文中写景物的顺序。
2.
阅读例文
,
学会
把印象
深刻的景物作为重点来写。
多媒体。
一
教学例文——《颐和园》
今天
,
我们来学习习作例文——《颐和园》
,
找出过渡句
,
体会过渡句的作用。
1.
阅读例文
,
找出过渡句。
(1)
根据拼音
,
借助字典
,
扫清阅读障碍
,
用自己喜欢的方式解决不理解的词语。
(2)
默读课文
,
画出起过渡作用的句子。
(
出示多媒体
)
进了颐和园的大门
,
绕过大殿
,
就来到有名的长廊。
走完长廊
,
就来到了万寿山脚下。
登上万寿山
,
站在佛香阁的前面向下望
,
颐和园的景色大半收在眼底。
从万寿山下来
,
就是昆明湖
。
2.
探究讨论
,
体会游览的顺序。
(1)
学生探究
,
交流
:
文章是怎样把游览的顺序写清楚的
?
把下面的路线图补充完整。
(
出示多媒体
)
长廊—
( )
——
( )
——
(
)
(2)
根据找到的过渡句
,
补充游览路线图。
长廊—
(
万寿山脚下
)
—
(
登上万寿山
)
—
(
昆明湖
)
3.
课堂小结
,
明确写法。
(1)
例文是按照什么顺序介绍颐和园的
?(
按照游览的顺序
)
(2)
例文是抓住哪些景物重点描写的
?(
长廊和昆明湖
)
(3)
教师小结
:
学习了《颐和园》
,
我们了解了按照游览的顺序描写景物的方法
,
体会到了过渡句在文中的衔接作用。我们在今后的写作中要尝试运用过渡句。
二
教学例文——《七月的天山》
过渡
:
下面我们再以《七月的天山》为例
,
学习作者按照游览的顺序描写景物的方法。
1.
默读课文
,
说说作者是按怎样的顺序描写天山的
,
你是从哪些语句看出来的。找出表示过渡的句子。
(
作者是按照游览的顺序写天山的
)(
出示多媒体
)
进入天山
,
戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边
,
迎面送来的雪山寒气
,
会使你感到像秋天似的凉爽。
再往里走
,
天山显得越来越美。
走进天山深处
,
山色逐渐变得柔嫩
,
山形也逐渐变得柔美
。
2.
写出例文的游览路线图。
(
进入天山—再往里走—天山深处
)
3.
例文重点描写的景物是什么
?(
雪峰、原始森林和野花
)
4.
教师小结。
作者按照游览的顺序
,
将天山的美景
