教学
要求
1.
会认“硕、允”等
8
个字
,
会写“砌、牌”等
11
个字
,
理解字义
,
识记字形。正确读写“柔嫩、丰硕”等词语。
2.
朗读课文
,
边读边想象花园奇幻的景象。
3.
能说出花园发生的变化和巨人的转变
,
体会巨人的形象。
4.
能发挥想象
,
把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
重点
难点
1.
感受童话的奇妙
,
能根据课文内容想象画面
2.
明白“快乐要与他人分享”的道理
教学
课时
2
课时
1.
会认“硕、允”等
8
个字
,
会写“砌、牌”等
11
个字
,
理解字义
,
识记字形。正确读写“柔嫩、丰硕”等词语。
2.
正确朗读课文
,
弄清文章结构。
多媒体。
一
激发兴趣
,
导入新课
1.
同学们
,
你们喜欢童话故事吗
?
你们阅读过哪些优美的童话故事呢
?
童话故事里有美丽善良的白雪公主
,
有勇敢可爱的小红帽
,
还有坚强执着的丑小鸭……这节课
,
让我们跟随作者王尔德
,
走进《巨人的花园》
,
一起认识一下巨人吧
!(
板书
:
巨人的花园
)
2.
简介作者。
(
出示多媒体
)
王尔德
(1854
—
1900),
英国小说家、剧作家、诗人。其戏剧创作以社会喜剧《温德米尔夫人的扇子》等为代表
,
讽刺和批判了维多利亚时代的道德标准。代表作品有童话《快乐王子》、小说《道连·格雷的画像》等
。
二
初读课文
,
扫清障碍
1.
学生自读课文
,
教师出示要求。
(1)
自由读
课文
,
读准字音
,
读通句子。
(2)
遇到自己喜欢的语句
,
多读几遍。
2.
学生自学课文生字词
,
用合适的方法来解决生字词。
(1)
读准字音。
(
出示多媒体
)
硕果
允许
砌墙
覆盖
呼啸
一缕
搂住
脸颊
告示牌
禁止
惩罚
踪迹
自私
拆
除
读准字音
,
注意读准翘舌音“硕、惩、拆”
,
平舌音“踪、私”。
(2)
指导书写。
“砌、啸、拆”都是左右结构的字
,
注意要写得
左窄右宽
;
“允、禁”都是上下结构的字。
3.
教师检查学习效果
,
相机指导。
(
出示多媒体
)
丰硕
:(
果实
)
又多又大的
(
多用于抽象事物
)
。
叱责
:
大声地斥责。
踪迹
:
行动所留的痕迹。
呼啸
:
发出高而长的声音。
凄凉
:
寂寞冷落
(
多形容环境或景物
)
。
三
再读感知
,
弄清结构
1.
学生大声朗读课文
,
思考
:
作者是分几个部分来介绍巨人的花园的
?(
三个部分
)
是按照什么顺序将故事串联起来的
?(
事情发展的顺序
)
哪些地方给你留下了深刻的印象
?
2.
学生以小组为单位交流读后的收获
,
教师巡视指导。
3.
小组推荐一名同学汇报交流的结果
,
其他同学补充。
部编版四年级下册第27课 《巨人的花园》教学教案.docx
