第一单元导学
【单元导教】
本单元以“乡村生活”为主题，编排了三篇精读课文《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》以及一篇略读课文《三月桃花水》。本单元的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，提示了学生阅读课文体会情感的方法。习作要求是“写某个喜爱的地方，表达出自己的感受”，这一习作要求跟本单元语文要素相互联系。从内容看，本单元课文从“乡村生活”的角度丰富了学生的认识和感受；从表达看，阅读课文时抓关键语句初步体会思想感情，为习作“如何表达感受”提供了可参考的范例。教学过程中，教师可以充分放手，通过小组合作等方式，以品读、想象画面等方式，完成对关键语句的理解，从而更好体会课文表达的思想感情。
抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情
板块
教学关注点
关注关键语句
关注语文要素
阅读链接
古诗词三首
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
通过初读诗词，再读诗词，想象诗句所描绘的情景，体会情感。
日积月累《卜算子
·咏梅》，利用已学古诗词的方法，迁移理解并记忆。
乡下人家
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
通过品读、想象画面，并给每幅画面取名字的方式，让学生交流自己感兴趣的景致。
利用语文园地“词句段运用”板块，读词语、联系实际生活，从而体会乡村和城市生活的不同。
天窗
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
抓住关键词语“扫荡”“无”“有”“虚”“实”，展开想象，进而体会作者的情感。
结合语文园地“交流平台”，品读关键句子“小小的天窗是你唯一的慰藉”，体会天窗给孩子们带来的快乐。
三月桃花水
作者把春水比作桃花水。有感情地朗读文，体会语言的优美。
感受文章优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
利用语文园地“词句段运用”，着重理解句子描绘的景致，结合绘画的方式表达出来。
口语交际
1.能认真倾听，抓住别人说话的要点，转述时注意人称转换。
2.能读懂书面通知要求，根据对象准确转述。
习作
1.回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。
2.根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。
语文园地
1.能够交流阅读时中发现的关键语句，逐步学习抓住关键词句体会情感的方法。
2.联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市
部编版四年级下册1 古诗词三首 名师教学设计.docx
