习作六
我学会了
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［教学目标］
1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
［教学重难点］
能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
［教学课时］
1~2课时
一、仔细审题明要求
1.激趣导入，拓宽思路。
（1）出示教材情境图：“同学们，图上的这些孩子在干什么呢？图上画的这件事，你做过吗？”
（2）谈话拓思路：“说说你在长大过程中学会了什么，哪件事情让你最有成就感。”
（3）绘思维导图：根据学生的回答，形成思维导图。
（4）将题目补完整。学生确定要写的事情，并把题目补充完整。
2.读懂要求，明确任务。
（1）课件出示教材“习作导语”。
（2）明确本次习作要求和步骤。
一是要写的内容包括事情的过程、遇到的困难、当时的心情；二是思考按什么顺序把事情写清楚；三是掌握方法步骤——先写出草稿，再读中自我修改，最后让其他同学评评自己是否写清楚了事情的过程。
二、搭建支架写清楚
1.列小提纲，提供支架。
（1）写前准备一：学生学着列个小提纲，或画个思维导图，把自己想介绍的内容用简单的词语或句子写一写。
（2）写前准备二：出示多种表达顺序。
①先……接着……然后……最后……②原因—经过—结果。
③事前—事中—事后。④按时间先后顺序。
⑤按地点变换顺序。
（3）写前准备三：你觉得选用哪一个表达顺序比较适合？按这一顺序如何展开？
2.片段练写，写后自改。
（1）准备：学生依据自己写出的小提纲或思维导图，先想一想，再说一说。
（2）练写：学生各自进行练写。教师巡视，相机指导。
（3）修改：写好后，自己读一读，把不符合要求的地方改一改。
三、凭借范例破难点
1.典型展示，互动交流。
（1）派代表进行全班展示。
（2）依据本次习作要求，进行点评，重点从以下方面展开。
①你能听出他写了一件什么事吗？
②这件事情写得完整、清楚吗？
③他是怎样把遇到困难、克服困难的过程一步步写清楚的？
④是否写出了自己的心情？
2.引进范例，破解难点。
（1）根据学生习作中存在的问题，相机出示关于心理或感受描写的范例片断：
①内心自白式：“望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：‘买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！……’”——《芦花鞋》
②概括评价式：“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”——《麻雀》
③话语提示式：“‘啊！’大家都高兴得叫起来，‘雨来没有死！雨来没有死！’
部编版四年级下册（教案与教学反思）习作六 我学会了________.docx
