1.
学会交流
,
会听会说。
2.
能体会句子表达的特点
,
试着表达自己的想法。
3.
了解唐代著名书法家颜真卿的书法的特点。
4.
积累名言警句。
一、交流平台。
1.
同学们
,
学完这个单元的课文后
,
你有什么收获呢
?
2.
学生进行小组交流。
3.
指名谈感受。
(1)
本单元我们学习的《杨氏之子》语言幽默诙谐
,
故事通俗易懂
,
用简单的语调简述了一个关于语言的小笑话。他们的对话围绕姓氏特点来做文章
,
问答巧妙
,
令人捧腹。
(2)
《手指》这篇课文
,
作者用风趣的语言
,
展现了五个性格各异的手指形象
,
让我们联想到生活中类似的人
,
明白团结就是力量的道理。
(3)
《童年的发现》中
,
作者被老师误会时
,
用自我调侃的语言来安慰自己
,
让一件普通的事情显得活泼有趣
,
令人忍俊不禁。
二、词句段运用。
1.
出示句子
,
小组交流讨论句子表达的特点。
(1)
他身体最高
,
无名指、食指贴身左右
,
像关公左右的关平、周仓
,
左膀右臂
,
片刻不离。
(
比喻手法 写出中指在五指中的地位
)
(2)
这个体操运动员的动作真灵巧
,
她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
(
比喻手法 写出体操运动员动作的灵巧、技术的娴熟
)
2.
从下面情景中选一个说一说。注意用上恰当的修辞手法和描写方法。
(1)
游子回到家乡。
(2)
雨点落在窗户玻璃上。
(3)
远处传来一声巨响。
教师点拨
:
①游子回到家乡
:
再次踏上故乡
,
他激动地跳下汽车
,
飞奔到村前的那棵大槐树下
,
像一个饥饿的婴儿扑进母亲的怀抱。
②雨点落在窗户玻璃上
:
雨点落在窗户玻璃上
,
像一颗颗透明的豆子
,
啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去了。
③远处传来一声巨响
:
他正在书房里读书
,
忽然听到远处传来一声巨响
,
如一声闷雷
,
又似一个炸弹突然在他身边引爆
,
把他从书中的世界拉回到了现实。
3.
读一读
,
跟周围同学讨论
,
体会作者是怎样表达自己的想法的
,
再照样子写一段话。
教师点拨
:
这段话通过排比的修辞手法
,
描述了大拇指的各种用处
,
生动地表现了大拇指的吃苦耐劳、默默奉献。
示例
:
在这个班里
,
只有毛毛是最调皮的。班里的窗户玻璃破了
,
那是他踢足球时的“杰作”
;
班里的黑板上画满了小乌龟
,
那是他的美术作品
;
同桌的椅子瘸了一条腿
,
那是他的“小发明”——卸掉螺丝
;
一个小女生的书包里被塞进了一条玩具蛇
,
那是他的“实践课作业”。
三、书写提示。
1.
有没有同学学过书法呢
?
书法课上老师又是怎么教的呢
?(
引导学生说出自己喜爱的书法家及其字体
,
指导学生好好写
（成套）五年下册教案-语文园地八 人教（部编版）.docx
